传承红色基因争当聂帅传人重庆市江津区四牌坊小学校“大思政课”一体化教学资源包建设实践

习近平总书记强调,红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。江津区四牌坊小学贯彻落实立德树人根本任务,根据“大思政课”建设要求,利用重庆江津作为开国元勋聂荣臻元帅的故乡这一得天独厚的条件,以及国家级课程改革试验区高端平台优势,充分挖掘红色资源,发挥其教育功能,以全国重点文物保护单位、国家二级博物馆聂荣臻元帅陈列馆为载体,本着推进成渝地区双城经济圈内“校地、校企、校馆、校社、家校”共思·共创·共享·共建的原则,推进大中小幼思政课一体化建设.

重庆市江津区四牌坊小学校践行融和理念，推进融和教师团队建设

名校之名，名在团队；团队之名，名在教师。四牌坊小学校有274年不间断的办学历史，是全国优秀创新学校、原四川省首批办好的重点小学、重庆市示范小学。近年来，

融和教育 春播未来——重庆市江津区四牌坊小学“融和教育”的探索与实践

“融和”是一种平等的对待，一种尊重的态度，一种包容的雅量，本质就是合作与宽容，注重人际关系的和谐，团结协作，胸怀宽广，容纳百川。一个融和的家庭，必会温馨幸福；一个融和的社会，必是安和乐利；一个融和的国家，必有富强国力；一个融和的世界，必能和平无争。教育也然。

夯实国防教育之基,培育“鼎立天下”之人 重庆市江津区鼎山小学国防教育特色探索

“国无防不立,民无防不安。”中共中央、国务院、中央军委印发的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》,强调要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人,采取扎实有力措施,不断提高青少年国防素养。重庆市江津区鼎山小学创办于2017年,建在原三线军工企业——国营长风机器厂旧厂址上,同时毗邻聂帅馆,坐落在双拥模范城江津。独特的地域文化、悠久的历史沿革、鲜明的红色基因使学校自开办之日起就和国防教育、红色文化结下了缘。

撰写教研论文体现教师的尊严与价值——重庆市中小学骨干教师教研写作能力培训点滴

教研论文直接反映教师的思想成果，体现教师的尊严与价值。教师撰写教研论文应以“以我手写我心”为核心价值观，应具备“心包太虚，量周沙界，和而不同”的心胸，从教育实践土壤中“跳出自我，成就大我”。

“三项举措”让核心素养在小学道德与法治课程中“落地生根”

小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务的重要举措,如何让核心素养在道德与法治课程中“落地生根”是目前学校教育教学实践面对的重要课题。首先,创建良好课堂教学环境,激发学生的学习兴趣。一是树立科学教学理念。坚持课程思政和五育并举融合,在发掘各学科所蕴含的相关教育元素基础上,润物细无声地落实在教学实践中。二是明确教学目标。在明确新课程改革的总体方向基础上聚焦核心素养和核心知识,逐级落实素养型课堂教学目标。三是优化教学方式。

以人为本的小学学校管理模式研究

随着我国小学教育管理改革的深入发展,小学教育者开始以提升学生综合素质作为一切教育活动的出发点,树立以人为本的管理理念,它强调要把人作为管理主体,其重要资源及管理核心是学校中的学生和老师,可充分开发、利用老师和学生的潜能,通过充分调动管理对象的积极性、主动性,以更有效地实现学校教育的目标。

小学数学教师教学能力的现状调查研究

教师的教学能力是保证中小学课堂教学有效性、提升教育质量的关键。通过课堂观察和教学录像分析发现:小学数学教师在数学知识理解、教学设计与实施、评价方式选择,特别是鼓励性评价等方面具有较好的优势;在数学思想方法的挖掘和课程资源的开发、课标与教材的理解、学生学习的基础和影响因素的分析、信息技术的使用、处理教学生成性问题等方面亟待提升。提高小学数学教师教学能力建议:研制多功能的教学诊断工具;探索教师个性化发展的培训机制;开发丰富多样的培训课程资源。

如何在小学语文教学中渗透传统文化教育——以统编本教材为例

语文教学是传承优秀传统文化的主要渠道,尤其是小学语文教学,对学生传统文化素养的形成至关重要。本文以统编本教材为例,分析传统文化在小学语文课堂教学中的渗透,希望能为广大教师提供借鉴。

让即时评价充满生命的张力——小学数学课堂即时评价的思考与实践

课堂即时评价是师生对课堂中学习态度、过程、方法、效果等进行的即兴点评。小学数学课堂即时评价要以"促发展"的目标,以"懂知识、懂学生"为基础,赋予评价以人文关怀,增强评价的数学味儿,准确把握评价时机,鼓励实施多元评价,让即时评价充满生命的张力。

小学语文低年级写字教学的点滴体会

对于学生来说，养成一个良好的写字习惯和能力，对于他们自身的成长是非常重要和关键的。本文就对于小学语文低年级写字教学的相关问题进行了分析和探讨。

小学数学文化课体验式教学实践——以“研究纵横图的数学家－杨辉”教学实录为例

课程基本理念指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生通过数学文化的学习可以受到人格品行的教育。因此，笔者认为，数学文化走进小学数学课堂，渗入实际的数学教学，能使学生在学习数学的过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，

勿忘本色——特色学校建设的辩证思考

进入新时期，特色学校建设已经成为中国基础教育内涵发展的一种战略选择。特色学校建设，给中国基础教育带来了勃勃生机。近年来，重庆的特色学校建设更是风生水起，“重庆经验”引起了全国教育界的关注。

小学低段看图写话现状及对策研究

小学低段的看图写话在小学的写作教学中有着非常重要的作用。首先,看图写话可以帮助孩子降低写作难度,激发写作的兴趣,树立写作的自信;其次,图写话因为有一幅一幅的图画作为载体,可以消除“无话可说”的烦恼,还可以培养学生的观察力、想象力和表达能力,是丰富语言积累的好方法。在《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级地写话目标定为:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。尽管如此 ,初写写作的孩子仍然对看图写话感到吃力万分, 学习是需要学习能力的,那哪些能力是学生受益终身的能力呢?今天我们就以指导学生看图写话为例,来谈谈如何培养孩子学习能力的问题。

小学中低段学生课外书的阅读选择

现在的小学生不爱课外阅读,特别是小学中低段学生,即使勉强被迫阅读,学生与家长对阅读书的选择也是一片迷茫。有家长请老师推荐,也有家长反馈,家长与老师选的书,孩子不爱读。学生课外书的阅读选择,其实可以听听孩子们是怎么说的。

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

在素质教育背景下,小学生情感意识的培养受到社会各界的关注,如何让小学生在语文课堂中产生情感共鸣,体会情感意识是 教师的重要职责。对小学生而言,情感意识不仅仅是一种素养,更是理解语文知识、体会语文魅力的前提条件,只有学生具有丰富的情感 意识,他们才能进一步对语文教学中的内容提高认知。小学语文教学中情感教育的研究主要是从小学语文教学与情感教育的关系角度进行 分析,以语文教学目标为目的,在培养学生情感意识的同时提高课堂教学质量。

浅谈小学生课外阅读指导

课外阅读既是课堂教学的延伸,又是对课本知识的补充和拓展,其对开拓学生视野、获得丰富知识、培养和提高学生读写能力,起着重要的作用。因此说,引导小学生进行广泛阅读是非常必要的。

探讨体验教学在小学数学新课程教学中的运用

体验教学是在现代教育教学领域飞速发展的过程中总结出来的有效教学方式。随着我国教育体制的改革，体验教学模式的应用也愈发广泛。本文就体验教学的教学原则加以阐述，并对小学数学新课程教学活动中体验教学模式的具体应用方法展开研究与探讨，希望能够推广这一教学模式在教学活动中的实践与应用。

趣味互动 提升小学数学教学的有效性

师生互动在课堂教学中占有非常重要的地位,因为课堂教学本就是师生互动生成的,课堂教学就是在师生双方间的相互对话、相互沟通、相互理解的过程中生成的,就是在生生之间的互帮互助,合作探究中生成的。尤其是在新课改理念实践深入的背景下,越来越多的教师认识到了课堂互动的重要性,并试图通过加强课堂上的互动来优化课堂教学,提升课堂教学的有效性。小学数学是小学教学体系的重要组成部分,因此,教师可以设计趣味性的互动活动,提升小学数学教学质量。

小学语文阅读教学中读写结合的应用分析

语文教学中，阅读与写作是其中的重要部分，并且是相辅相成的。语文老师在具体教学时，一定要对学生进行引导，让其进行读写结合，进而在阅读能力提高的同时提升写作水平，使学生得到全面学习和成长。本文分析了小学语文教学中读写结合的应用，希望可以给小学语文教学提供参考和借鉴。