重庆市江津区支坪初级中学校：强化三大管理 办人民满意教育

支坪中学从1937年创立迄今，走过了七十余载的风雨历程。历史的沉淀，历代支中人的不懈努力，使得支中愈发朝气蓬勃，实力卓著。“把学校办成老师学生喜欢、家长社会满意的好学校”是历代支中人一致的追求。在实际办校过程中，支坪中学以独具特色的管理模式为依托，强化学校建设，深刻践行着办人民满意教育的诺言。

用跨学科知识解决“将军饮马”问题

“将军饮马”问题的研究比较能体现学生对知识的综合运用能力,是近些年各省市中考命题的重要考点.文章从光运动的方向和路径出发,利用光程最短原理结合轴对称变换,用丰富而全面的应用举例,详细说明了利用光学知识解决“将军饮马”问题的策略.利用“光学知识”,使“将军饮马”问题的研究更加直观、形象,研究过程更简便、快捷,也更容易被学生理解,有利于学生养成利用跨学科知识解决问题的意识,也有利于学生提高数学核心素养.

论核心素养教育背景下培养学生英语文化品格的策略

在中学生的成长过程中,内在的质变比外在的质变更为突出。他们在学习过程中,需要通过知识理解文化、生活,了解人生百态、社会发展。对于中学生而言,情感、思想成长起来,他们才能成为成熟、自律、可持续发展的社会主义建设者。作为英语教育者,我认为,我们要将知识的“灌输”与学生的内在“生成”进行整合,进而让学生能够在慢慢的生成中拥有核心素养,在这一过程中,我们需要学生拥有良好的文化品格,促使中学生感受到英语学习的乐趣,解读英语文化、解读生活元素,进而让中学生在有限的时间中快速的实现成长。只有这样,英语教学才能够在学生的成长中、生活过程中发挥出极大的教育价值。

谈提升初中英语教学效率培养学生文化意识的方法

在当前的社会大环境中,我们对于人才的定位已经发生了改变。当前的人才需要拥有丰富的知识,更需要拥有丰富的见识,他们需要在经历、感受的过程中,生成学习的能力,生成学习的情感,进而拥有可持续发展的能力。作为英语教育者,我们要展现出英语学科的优势,让学生能够变换思维的角度,在对比的过程中,学会思考,变得客观、理性。初中学生正处于内外在的转变时期,我们让学生学习传统文化、欣赏外来文化,对比中客观的解读中西方文化背景,从现实生活中的热点问题入手,帮助学生生成文化意识。在与初中学生对话的过程中,我们总是会与学生之间有很多的代沟,而这种代沟主要来源于见识不同,当然我们的见识也是很有限的,我们需要和学生一起参与学习活动,我们需要和学生教学相长,改变学习的方法,进而在生成意识、认知的过程中,共同完成学习任务。

试论初中思想品德课教学中课程资源的开发和利用

思想品德课程及是初中的政治课,可初中生的思想和今后发展具有重要的作用,而对现有的教学资源进行开发对课程的进行具有重要的作用,文章对初中思想品德课教学中课程资源的开发与利用进行分析探讨。

初中古诗词多文本阅读课堂的教学方法分析

阅读是对学生的基本要求,开展古诗词多文本阅读,将课内知识和课外知识结合起来,可以有效提高学生的语文文化素养。在多文本阅读教学中,我们要着重从内容和方法两方面进行整顿,让学生有效地完成阅读目标,提高学生对初中古诗词的理解与认知性,从而达到提高学生语文素养和语言能力的目的。

简析初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识

创新作为学生必备的综合素质之一,地位极其突出,所以教师开展教学工作时都很重视对创新意识的培养,尤其体现在习题训练中,下面文章就重点针对初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识展开探究,并提出相关的培养策略,旨在实现对学生创新意识的提高。

探讨初中班主任如何做好班级后进生管理工作

班主任要密切协调各方力量,以科学有效的方法帮助后进生增强自信心和学习热情,使其通过自身努力和各方帮助能够及早提高学习能力和学习成绩。就要关心理解每一位学生,尤其是对后进生的管理,下面文章对初中班主任怎样做好后进生的管理进行分析,提出相关的管理措施,希望能促进班级的整体发展。

浅谈初中数学“分层教学”的实践与思考

在初中数学教学中,很多教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。所以分层教学已经逐渐的被广泛应用于课堂,下面文章主要对初中数学分层教学展开探讨,并提出几点思考。

农村初中英语教学困难及解决对策

英语学习在学生的学习生涯中是非常重要的，也是关系到学生整体成绩的重要环节。然而在我国的农村，英语的教学中还存在着一定的问题，使得农村学生的英语水平普遍不高。面对这个问题，文章主要以农村初中英语教学为出发点简要探讨了农村英语教学中存在的问题和困难以及相应的对策。

初中数学课堂教学中核心素养的落实探析

当前,我国教育教学正在以前所未有的姿态向素质教育迈进,如何落实、培养核心素养成为广大教师关注的核心与焦点。核心素养的落实依赖于具体学科教学,这样才能够基于学科特点充分发挥出核心素养的价值与作用。初中数学是我国基础教育教学体系的重要组成部分,便成为了落实核心素养的主要阵地。对此,本文将从创设情境、问题驱动和生活实践三方面出发,系统地分析与研究初中数学课堂教学中落实与发展核心素养的基本方法和具体路径。

情境教学法在初中语文教学中的实践运用

伴随着新课程改革的逐步推进,初中语文教育教学逐步迈入到了崭新的发展阶段,同时也面临着全新的任务,需要完成更高的教学要求。在这种形势和背景下,传统单向传输式的教学方法显然已经无法与现代化教育相适应,也无法满足学生的个性、多元学习需求。情境教学法是一种创新型的教学方法,能有效克服传统教学方法的弊端,将其运用到初中语文教学中具有十分重要的意义。对此,本文将从创设直观情境、创设问题情境与创设生活情境三个方面出发,系统地分析情境教学法在初中语文教学中实践运用的具体策略。

提高初中语文阅读教学有效性的策略探析

阅读教学,对学生语文素养的培养和良好品德的形成有巨大的作用,是初中语文教学的重点。然而,随着新课程改革的不断深入,初中语文阅读教学的一些问题也随之暴露出来。那么,在具体教学中,如何提高初中语文阅读教学的有效性呢?笔者结合自身初中语文教学实践,从做好预习指导促进整体感知、加强文本解读推动阅读鉴赏、丰富阅读资源提高阅读能力的角度入手,探析了初中语文有效阅读教学策略。

初中数学课堂践行生活化教学理念探析

数学知识与生活实际脱节一直是数学教学工作中存在的问题。为了解决这一教学难题,生活化教学理念应运而生并取得了显著的教学成果。基于此,本文以初中数学课程为例,探究该教学理念在数学课堂中发挥的作用。

对新课改下的小组合作学习及评价的探索

随着课程改革的不断深入,新课程倡导的学习方式之一一一小组合作学习,已被越来越多地引入课堂,成为一线教师们认识、尝试和关注课改的热点。小组合作学习方式的使用,对推进教育教学改革起到了积极的作用。但是,我们不无忧虑地看到,在相当多的课堂上,小组合作学习只是有其“形”而无其“实”。小组合作学习仍存在许多误区和偏差,影响了课堂效率的提高。为此,在新课程理念的引领下,我们有必要对如何有效地开展小组合作学习进行思考、分析和探索。

“胡不归”问题的跨学科领域解决策略

“胡不归”问题考查学生对知识的综合运用能力,是近些年各省市中考命题的重要考点.文章以丰富的实例,阐明了利用光程最短原理,从研究光的运动方向和运动路径着手,结合构造含特殊角的直角三角形,使“胡不归”问题的研究更加直观、形象,研究过程更简便、快捷,更容易被学生理解和接受,同时有利于学生形成运用跨学科知识解决问题的意识,逐步提升学生的学科核心素养.