提高小学数学课堂有效性的实践探索

根据新课改的不断发展,小学的数学教学不再只是致力于将知识灌输给学生,而是更加强调较好的学习氛围和教学方法,如何能够制造一堂高效率的数学课堂,是每个小学教师都应该思考的问题。

新媒体下如何提高小学生数学阅读能力

在新媒体环境下,小学生数学阅读能力得到了很大提升,可以对大部分数学知识和题目进行有效阅读与理解。从教学实践来看,当新媒体的效能能够完全展现出来之时,学生的数学阅读就会更为深入,阅读的方式方法也更加多样。为此,加强对新媒体下小学数学阅读能力现状和对策进行分析是十分必要的。

数学史对小学数学课堂教学效率的影响研究

在小学数学教学课堂中加入数学史的教学,将有利于推进学生全面素质的发展。这也符合我国新课改对于小学生们的要求。

新课程背景下小学数学教学生活化的实践探究

伴随着教育改革的不断深化,社会各界越来越关注小学教育教学质量。数学来源于生活并运用于生活,所以在小学数学课堂中教师需要采取针对性的教学手段,确保教学的质量与效率,为学生的数学学习提供良好的保障。现阶段,小学数学教学生活化被广泛运用,在一定程度上可以提高学生的学习能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。基于此,本文针对新课程背景下小学数学教学生活化的实践进行研究。

核心素养视角下构建小学数学文化课堂的策略

在素质教育理念的指导下,小学数学教师应明确学生核心素养能力发展的教育目标,构建有利于学生数学核心素养发展的文化课堂。将数学文化渗透到教育中,有利于形成良好的数学思维和数学概念,具有很强的现实教育意义。基于此背景,小学数学教师应转变传统教学方式,创新教学方式,推动小学数学文化课堂的建设与完善。

简析合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习是在轻松和谐的氛围中学习的有效途径。学生相互支持,交流智慧,实现知识、策略的互补。在小学语文教学中实施合作学习不仅有利于学生的合作意识和能力的培养,也促进了表达和交流的能力,也培养了学生正确的自我评价能力,从而激发学习动机,提高语文素养。

新媒体下提高小学生数学阅读能力的实践与探究

对于小学生而言,有效的数学阅读能够帮助其获得更为充沛的信息,同时也能够让学生的数学思想逐渐形成起来。而要使得学生的数学阅读能力得到切实提升,可将新媒体技术予以高效运用,以此来确保教学的氛围能够更贴近于学生的实际需要,让学生的数学阅读能够有效展开,并具有显著的成效。

小学数学教学中的情感教学探析

情感教育在培养爱好兴趣上有着很大作用。情感,作为人对客观事物的态度,是人的需要与客观事物之间的关系的反应。在实际教学中,应该将情感放在前面。学生的年龄越小,则老师的教学手段就越需要情感化,老师对学生的态度就会越为关键。

学生自主学习的“增多与减少”

新课程标准提倡转变学习方式,关键要在自主上下功夫。而学生的自主精神和自主意识是在由老师所创造的学习环境中培养的。学生自主学习与教师引导调控是矛盾的统一体,需保持二者的张缩力以维持二者的平衡与和谐。在学生的学习动机、学习内容、学习目标、教学活动、教学关系、学习机制、思维训练、学习过程、学习反馈等九方面,作者提出了培养学生独立意识、主体精神和积极性的方法,以发展学生的正常人格,使学生的学习潜力迸发。

基于小学数学课堂创新模式研究

小学数学课堂作为小学生接受正规数学教育的入门阶段,对于学生未来的数学学习生涯有着重要的影响。对于小学学生来说,在小学阶段培养的数学学习习惯、数学学习能力和数学学习素养能够为未来的数学学习打下良好的基础,本文在探讨当前小学数学课堂教学情况的基础上,分析小学数学课堂创新的新模式。

培养小学生阅读能力的有效措施研究

小学阶段是学生学习基础的语文知识、培养基本的语文阅读能力的主要阶段,加强小学生阅读能力的培养对于学生阅读习惯的养成和阅读兴趣的培养都至关重要。本文在探讨当前小学生阅读情况的基础上,试图探讨培养小学生阅读能力的有效措施。