变枯燥为有趣——浅谈小学低年级识字教学

识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点,在小学教学中,我们要从学生学情出发,根据教材的特点,化抽象为具体,让学生掌握识字规律,在游戏中、在生活中快乐识字,使枯燥的识字教学变得有趣而高效。

小学美术教学中创造性思维研究

随着经济、社会、科技的快速发展，新时代越来越注重创新人才的培养，在这样的背景下，传统的教学形式已经不能适应时代的需求，必须改变教学模式，转变教学观念，这就要求教师注重培养学生的创新能力，发展学生的创新思维，本文对小学美术教学中培养学生的创造性思维进行了探讨研究，有效地提出了小学美术教学的创造性方法。

小学语文综合实践活动问题探究

《小学语文课程标准》主要的指导思想在于培养学生的综合能力，而培养学生的综合能力，就要把学生置于学习的主动地位上，让学生主动地进行学习，从而促进他们自发探索能力的发展。小学语文综合实践教学活动，可以有效地培养学生的自主学习能力，引导学生在语文学习过程中，发现更多的语文学习资源，构建成熟的语文知识网络体系，让学生在语文的综合应用过程中，扎实地掌握好这门学科的知识体系和基本技能。

小学语文课堂教学中学生提问能力的培养

根据新课标的要求，学生能够对所学的知识提出疑问，是培养学生综合素质和学习能力的体现。因此，要求语文教师能够在教学过程中科学地培养学生的提问能力，并为学生提问能力的培养创造一定的教学环境，从而促进学生进行思维的进一步延伸，提升学生探索知识的能力。

蜇人的眼睛

我在对留守儿童的教育过程中，有双饱含眼泪，像是无助，像是怨恨，像是委屈的眼睛，蜇疼了我的心，让我关注学生；蜇清醒了我的头脑，让我反思教育；从而蜇出了对孩子的关爱，蜇出了对教育的责任．

在过程中渗透数形结合和极限思想——“可能性”教学实录

通过实践操作体验事件发生的等可能性及游戏的公平性,让学生明白＂公平＂的意义,进一步感受事件发生的可能性是有大小的,通过观察—操作—分析—判断,渗透数形结合和极限思想.