小学德育教育现状及对策研究

素质教育是目前我国很多学校教学的目标,素质教育的开展是以培养健全人格为特征的教育,而小学教育作为德育教育工作开展的第一阶段,做好小学德育教育又是实现素质教育工作的重要手段,做好小学德育教育工作也就显得更加重要。但目前小学对小学德育教育工作的开展并没有提起重视,做好小学德育教育工作还需我们进一步探讨和研究。

小学数学教学如何实现教学创新

在小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现,有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用;联想思维的训练,能够帮助学生从多角度来思考问题,对全面思考问题具有很好的效果,联想能够拓展思维的广度和深度,是创新意识培养的基础。本文对小学数学教学如何实现教学创新进行了探讨。

小学语文教学中的合作学习应用研究

随着素质教育改革的不断深入,小学课堂教学越来越重视教学方法的转变,尤其在语文教学中必须摆脱传统的以教师讲解为主、学生被动听讲的单一的教学模式,不断丰富教学方法。其中合作教学已经在小学语文教学中得到了广泛的应用,并且取得了良好的效果。本文就合作学习在小学语文教学中的应用进行了分析探讨。

浅谈农村小学数学教研活动的重要性

科学在发展,社会在进步,这些都离不开教育。为认真贯彻实施习总书记的报告精神,小学数学教育逐步走向以核心素养教育为重点。但是,大多数的农村学校并不能完全适应和接收核心素养教育。由此,本文重点从农村小学数学的教研活动的重要性来展开分析,旨在发展教师队伍,增强工作积极性,改进教学方法,提高课堂教学质量,充分体现以仁塑人的核心素养。

农村小学教育科研存在的问题及对策

在大力提倡“科研兴校”的今天，广大农村小学在党的教育方针指引下，积极推进新课程改革，吹起了“科研兴校”的号角。但我们许多教师并没有把科研研究与提高教学质量有效结合起来，往往是为科研而抓科研，为质量而抓质量；另外，我们有的教师很少在教学中发现问题，并最终形成课题；我们还有的教师没有自己研究的课题，每天面对的就是“背、上、改、辅、考”几个教学程序，科研意识淡薄。

提高低年级小学生识字兴趣的研究

低年级的识字教学在小学的语文教学中占据着重要的地位。低年级的识字教学中,教师可以借助多媒体创设识字情境,利用多媒体技术激发学生的识字兴趣;教师应教给学生科学有趣的识字方法,引导学生学会在游戏、猜谜、讲故事活动、随文及调动学生的各种感官形象地识字;识字教学中加强各学科之间的联系,鼓励学生到校园、社区中主动识字,增强独立识字的能力。

浅谈微课在小学语文课堂中的运用

人们的生活和工作也越来越离不开信息技术的运用。目前,我区小学在语文教学中运用了微课,大大提高了课堂教学效率和教学质量。学生自主学习的良好习惯得到了培养,能够积极、自主地投入到课堂教学中。但是目前我国小学语文教学中微课的应用还存在很多问题,使微课优势不能充分发挥。因此,不断改革和创新,让学生在微课模式下对语文学科有更深层次的理解和认知。

在小学语文教学中教给学生提问方法的策略

疑问是打开科学大门的钥匙。学生的认知过程本身就是一个不断地提出问题、分析问题、解决问题再到提出新问题、解决新问题的循环往复过程。对于小学语文而言,教给小学生提问的方法是小学语文教学的一项重要任务。我们要把提问内化为学生学习能力的一部分,使提问成为学生的一种学习方法。在教学中教会学生针对以下四个角度提问:针对课题提问、针对课文内容提问、针对课文的重难点处提问、针对写法提问。

走进小学一年级语文教学的几点思考

党的十九大提出:“文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”落实到小学一年级的语文教学工作中,我们就应该从学生自信心增强、学习兴趣培养、学习方法指导以及语言文字的运用能力训练着手。

小学语文单元整组教材二次开发的有效性策略

教材作为课程的载体,千篇一律的内容和形式不能很好地满足教育教学情景多样化和学生个性化的需求。我们在实施教学课程的过程中,要根据学生的需求,适当地对教材进行“二次开发”,即依据课程标准对现在的部编版教材内容进行开发,让学生跳一跳就能摘到果子;对教材进行适度的增删、调整和加工,合理选用和开发其他教学材料。根据学生需求,变教材为学材;确立精准的教学目标,对教材进行二次开发。对教材二次开发后,展示三种课型:整体感知课、精读感悟课、表达运用课,并确立三种课型的教学目标。

培育小学数学教学核心素养探究

在新课程改革推动下,核心素养教学逐渐被小学数学教师关注。数学核心素养是数学思考在更高层次上的综合、抽象与概括。教师在数学课堂教学中必须探求新的教学方法,改革教学模式,联系实际创造条件,结合教材内容合理地运用有效的教学方法来开展教学活动,达到数学教学的目的,并在不断地学习中培养学生的逻辑思维能力,将其运用到生活当中去,做到学以致用,让学生成为学习的主人。

小学语文读写结合方法训练

新版《语文课程标准》明确指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”读写结合,以读促写,以写促读,是我国语文教学的优良传统,体现了语文教学的规律。

提高小学低年级识字教学效果的方法与途径

识字教学在小学语文教学中占有重要地位,不仅奠定了学生基础阅读的良好开端,更为学生的后续学习夯实了坚实的基础。因此,语文教师需在教学过程中花费大量的课堂时间进行识字教学。本文注重分析小学低年级识字教学的课堂存在的问题,并提出相应的改善措施,旨在提高小学低年级识字教学效果。

浅谈小学语文教学的重要地位

在新课程改革的背景下,教师的角色发生了很大的变化,由教书匠向“引导型教师”转变。通过课程教学,其使得学生各方面的能力均有所提高,同时也使得学生的思想品质得以成形,心理也越发健康、成熟起来,其对于世界、社会的认知也更加的全面、深入,最终能够确保教学能够更具实效。

浅谈如何做好小学低年级班主任

班主任作为一个班级的领导者、组织者和协调者,工作内容是繁琐辛苦的,劳心费神的,不仅要负责将知识传授给学生、将做人的道理教给学生,以提高学生的综合素质和能力为目的,还要负责协调师生之间、师师之间的关系,以共同促进提高学生学习成绩为目标。处于小学低年级的学生由于大多数学生的自理能力和自制能力有限,没有形成良好的生活、学习习惯,此阶段的班主任的工作难度是很大的。因此,作为小学低年级的班主任要了解、研究每一个学生,使学生们身心健康的成长,要有爱心、耐心、热心地做好每一项工作,使教育工作顺利开展,教育目标顺利实现。

小学德育教育存在的问题及解决策略

随着社会高速发展,社会各界对学校德育工作提出了更高的要求。如何把握小学阶段的关键教育时机,引导学生形成科学的人生观和价值观,以良好的心态和性格投入社会,值得每一位从事教育事业的老师们深思。本文基于小学德育教育存在的问题,探讨解决德育 问题的策略,从而增强小学德育教育的实效。

小学数学教学生活化之探讨

数学和生活密不可分,只有让学生到生活中去感知数学,他们才能明白数学学习的重要性,真正理解数学知识,学到数学知识,热爱数学学习。本文对小学数学教学生活化进行了探讨。

巧用微课提高小学语文教学效率

微课是指以视频为主要载体,教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或者某个教学环节而开展的精彩教学活动。我在教学 中用微课创设生动的教学情景;用微课突出教学重点,突破教学难点;用微课引导学生质疑、解疑,化难为易;用微课增大课堂容量;用 微课拓展延伸语文学习的内涵和外延。微课的运用,丰富了小学语文课堂教学内容,提高了小学语文教学的效率。

小学数学教学中如何培养学生的读图能力

读图是学生理解数学、进行数学思考和解决问题的重要工具和手段。培养学生的读图能力,提升学生数学素养,是学生数学学习的一个重要目标。本文以西师版教材为例,从培养学生读图兴趣、观察图形能力、读图方法指导和读图获取信息能力等几个方面提出了培养小学生读图能力的对策和建议。

小学语文教学中渗透安全教育的几点做法

如今在一些地区的部分学样时常出现安全事故,学生的人身安全面临诸多威胁,所以对他们进行安全教育就显得尤为关键。语文作为一门综合性学科,涉及的安全教育内容非常多。作为小学语文老师,我们要善于把握和灵活处理语文教材内容,抓住语文课堂主阵地创造性地对学生渗透安全教育。