夯实国防教育之基,培育“鼎立天下”之人 重庆市江津区鼎山小学国防教育特色探索

“国无防不立,民无防不安。”中共中央、国务院、中央军委印发的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》,强调要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人,采取扎实有力措施,不断提高青少年国防素养。重庆市江津区鼎山小学创办于2017年,建在原三线军工企业——国营长风机器厂旧厂址上,同时毗邻聂帅馆,坐落在双拥模范城江津。独特的地域文化、悠久的历史沿革、鲜明的红色基因使学校自开办之日起就和国防教育、红色文化结下了缘。

“数与代数”领域五年级学生几何直观测评分析——以重庆市江津区学业质量监测试题为例

“数与代数”是促进学生形成几何直观的重要课程内容。分析学生在学业质量测试的答题情况,发现“数与代数”课程内容的特殊性、几何直观学业测评滞后、读图与作图的失衡是导致学生几何直观素养较差的主要原因。文章从理念更新、教材编写、课堂教学、作业设计、评价改进等方面进行了探讨,以促进学生几何直观素养的发展。

重庆市江津区推进“腾讯智慧校园”的应用与实践研究

重庆市江津区整区推进“腾讯智慧校园”的应用与实践研究,着力探索降低教育信息化投入成本和技术门槛的途径,努力走出一条资金投入少、技术门槛低,财政支撑可承受、可持续的教育信息化之路,为经济欠发达地区推进教育信息化提供一条可行的路径。

内生育德:小学数学课程思政的课堂实践——以“条形统计图里的中国海军”为例

课程思政是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向同行,实现协同育人的重要理念。小学数学课程思政的目的是在育智的同时育德,更好地落实立德树人根本任务。以“条形统计图里的中国海军”为例,阐述小学数学课程思政的实践路径,包括基于儿童发展需求精心组织学习材料,让课程内容富有思政内涵;尊重数学学科特点,建立数学教育与哲学启蒙的联系,在数学教育中发展辩证思维。

基于新课改下的小学语文主题单元教学体会

在新课改背景下的小学语文教学课堂中，教师要树立现代化的教育理念，对传统小学语文教学课堂进行适当的改革以及创新，从而提高课堂教学的效果。在当前小学语文教学课堂中，教师要结合学生当前的学习水平以及阅读需求，开展小学语文主题单元教学模式，对学生的阅读能力进行综合性的训练，并且还有助于锻炼学生的整理归纳能力，使学生的全面素质和自主学习能力能够得到有效的提高。

小学数学如何培养学生自主学习能力的探索

随着教改的不断深入,数学作为儿童日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具课已越来越被人们所关注。“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”新的课程理念也直接影响着数学教学的价值取向。

基于数学文化视野的小学数学活动研究

小学数学教师应该为全体的小学生打造出一种全新的数学文化视野和数学文化格局,由此能让更多的小学生在学习数学的同时,体会到数学文化的洗礼和灌注。小学数学教师要让更多的学生深入到课程之中,在体会到课程的精髓和美好的同时,改变自我的学习态度和学习模式,清扫学习短板,融入课程之中,化解学习难题,实现进步。

小学语文课堂合作学习交流实现双赢

一位法国教育家曾说过,21世纪最困难也是最有价值的事就是让教师闭上嘴。所以,现在的课堂都是以学生为主,教师为辅。在课堂中,学生才是主体,教师要多给学生思考空间。但只凭一个人的力量很难思考出正确的结果,所以要集思广益,合作学习,大家思想互相碰撞,最终共创双赢。

小学英语情境化教学的内涵及策略研究

英语作为一种国际交流工具,在世界上得以最广泛的使用,从而导致普及英语教育成为必然趋势。情境化教学则可以通过形象直观的场景将课程内容展示给学生,使得教学活动生动活泼而充满趣味,小学阶段的学生非常喜欢这种教学方式,从而极大地调动孩子们的学习积极性,有效培养他们的语言交际能力和跨文化意识,获得更好的学习效果,为进一步学习奠定良好的英语基础。本文就情境化教学的内涵和策略进行了探讨,发掘其在小学阶段的实践作用,以便更好地开展英语教学工作。

小学数学教学中学生创新意识的培养和潜能的激发

随着认知思维的不断发展,创新意识和个人潜力成为重要的培养方向,带动着学生学习的内驱力。小学数学作为学生培养创新意识和激发潜力的摇篮,一方面传递着基本的数学学科知识,另一方面潜移默化地影响着学生的创新意识和思维潜力。对此,本文就小学数学教学中培养学生创新意识和激发潜力的重要意义进行分析,并进一步探究小学数学教学中学生创新意识和潜力的培养路径和教学策略。

疫情返校后小学数学中的创新教学模式

疫情期间线上学习导致两极分化严重,返校后若坚持原有的教学模式会让优等生调动不起追求新目标的积极性,学困生因“吃不消”而“体质下降”。因此,要结合线上教学的优势,因材施教,更有效地达到教学目标。分层教学可以通过学生分层、教学目标分层、课堂提问分层、作业分层等教学策略让每个学生都能在自己的最近发展区中得到充分的发展,体会成功的快乐。

小学语文写作教学策略的优化探析

写作作为语文学科教学内容的主要构成,亦是语文学科核心素养的重要组成部分,对学生的学习和发展有着极其重要的意义。长久以来,写作也是困扰学生和教师的难点。当前新课程改革正如火如荼地进行,小学语文教学也在积极地响应新课程改革和创新之要求,那么写作必然将被视为重点。纵观以往小学语文写作教学实践,不论是学生还是教师都或多或少地存在问题,这些问题如果不能及时得以处理或者解决,对师生任何一方都是不利的。因此,文章着重对目前小学写作教学策略的优化做了探讨与分析。

小学数学教学中科创意识的培养

数学是一门很重要的自然科学。科技的进步推动了数学的飞跃,数学发展又成就了科技的进步。作为一名数学教师,我们不但要传授好基础理论知识,而且要立足于“人人都能获得良好的数学教育、不同的人在数学上得到不同的发展”的目标,让学生能够更好地适应时代的发展,成为一个创新型人才。

核心素养下小学数学教学中学生思维能力的培养

数学是小学教育阶段一门重要的学科,影响学生数学思维能力的关键时期也是小学阶段。因此,在核心素养背景下如何培养学生思维能力也对新时代教师提出了挑战。对学生思维能力的培养就要充分发挥学生的主体作用。

核心素养下小学数学创新能力的培养探究

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”小学生最大的特点就是好奇,创新意识是小学数学学科最核心的素养。培养逻辑思维能力,就要求平时不断地训练学生的创新意识。小学数学中运用好探索式创新思维的方法,能快速有效地解决一连串的数学实际问题,从而提高学生的思维能力。

小学德育和心理健康教育整合模式探究

在当前时代中,传统教学模式已经不能满足现如今学生对知识探究的需求以及心理健康需求,也同样无法适应我国教育行业的发展,因此小学德育教师应意识到对学生进行心理健康教育的重要性。基于此,本文对小学德育和心理健康教育整合模式的优势进行了分析,并提出了几点整合策略。

基于核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养思考

小学时期的学生具备着强烈的好奇心以及求知欲望,教师应该合理的利用学生的这一特点对学生的问题意识进行有效的培养, 这能够有效的提高学生学习能力以及学科核心素养,使得小学生的综合能力得到一定程度的发展。因此本文针对基于核心素养导向下小学 数学课堂学生问题意识的培养展开一些分析和探讨。

疫情期间小学数学多媒体教学激趣畅谈

疫情期间为做好防控新型冠状病毒肺炎感染的疫情,导致小学数学的课堂教学效率受到了非常大的影响。因此,小学数学教师 应合理利用多媒体信息技术,将小学数学课堂教学趣味化,以此提高学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与到学习中,并有效提高疫情 期间的课堂教学效率。本文通过对疫情期间小学数学多媒体教学进行了分析,并提出了几点建议,以供参考。

“深度学习”理念下的小学数学概念教学单元设计

小学是学生培养学习兴趣,锻炼学习能力的时候,是刚开始参加学习活动的最初阶段,因此学习过程应该充满了主动与积极的思维。数学的学习更需要思维的锻炼。从国家倡导新课程改革以来,越来越关注学生的全面发展。而“深度教学”的出现,便是在此基础上,以学生更全面的发展为目标的设计。本文以“认识余数”这一章节为例,讲解了深度学习理念下的小学数学教学模式。

核心素养下问题意识的培养——以小学数学应用题教学为例

小学数学中应用题的教学一直是教学的重点,同时应用题教学也是学生学习的难点之一。对于数学基础薄弱的学生来说,题目 的正确解读是解题的第一步。小学生如果不能够理解题目所设置的情境,也就不能够将正确的算式写出来。长此以往,基础薄弱的小学生 就会因为解题过程的困难而放弃学习应用题,在遇到应用题的时候也往往会感到厌烦,这样的心理是不利于数学学习的,贴近生活的教学 会让学生对应用题的熟悉感大于陌生感。