如何在小学数学课堂教学中培养学生的创造性思维

当前,新课程改革正在进行,素质教育要求学生全面发展,小学数学课堂作为学生快乐学习、全面成才的一个主要阵地,应注意发展学生的思维。可以在数学教学中通过问题创设质疑情境,为培养学生创造能力建立基础;可以创设交流氛围,为培养学生的创造能力提供土壤;可以创设想象情境,为创造能力奠定基础。

小学语文教学中语感与阅读双向互动

如何有效地培养学生的语感是基础语文教育研究的重要课题,提高学生的阅读水平是小学语文阅读教学的重要任务。结合当前小学语感研究现状,文章就小学语文教学中的语感与阅读双向互动进行了研究,以求具有一定的理论和实际价值。我们只是想通过促进语感与阅读双向互动的途径,给小学语文教学带来新的思路以及可供借鉴的教学实践模式。

特色学校创建的关键路径

创建特色学校不仅仅是坚持特色项目,目光要长远,以点带面,以特色为突破口,用特色项目的成功发展推动学校其他工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：＂树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才＂。朱永新教授说过,

以活的知识与方法促进学生可持续发展

生命的魅力在于充满无限可能，促进学生可持续发展应该成为教育的基本立场与取向。教育要着眼长远，为学生的终身发展奠基。

在丰富多彩的活动中渗透德育教育

“千教万教教人求真；千学万学学做真人。”这是我国著名教育家陶行知的一句名言，它在强调求知的同时，更强调了做人。其实，我们的教育目标就是要让学生成人成才，要实现这个目标，在教育工作中，我们重视“五育并举”，而“五育”之首就是“德育”。

巧于学校管理，提高教育质量

教育质量是学校的生命线.“没有质量就没有明天”,“以质取胜”已成为学校成功的关键.搞好学校管理,提高教育质量,是一名分管教学校长最基本的工作职责,简单地说,就是巧妙地运用管理艺术,高水平地进行学校管理工作.《现代中小学教育管理教程》指出：学校管理就是指学校管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、财力、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效地实现学校办学目标的活动过程.基于多年的学校教学管理探索经验,笔者认为应注重以下几个方面.

浅谈培养学生科学素养的有效方法

随着当今科学技术的发展，科学技术也广泛渗入到人们的物质生活和精神生活的每一个领域。时代召唤我们新一代教育工作者有意识地从小培养学生的科学素养，尽快探索出顺应时代潮流的科学教育活动的新思路新模式。我认为科学素养的培养，必须从精神与实践两个方面着眼。因此，我建议在学校开辟种养殖园地，根据教学需要开展种植养殖活动，为学生实践活动创造有利条件。

多样数学活动 助推创新发展

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋。"习近平总书记的殷殷寄语,生动而深刻地道出了创新教育的极端重要性。创新意识和创新能力的形成与发展是通过实践活动得以实现的。因此,在小学数学教学中,要善于营造多种多样的数学实践活动,助推学生的创新能力发展。一、营造生动活泼的学习情境,培养学生创新兴趣兴趣是最好的老师,当学生对数学产生浓厚的兴趣时。

浅析农村寄宿制学校的管理

农村中小学寄宿制,是根据贫困山区的实际教学条件,为了调整学校布局而实施的一种教育管理体制。随着社会的发展,城镇化建设推进,山区大批农村青壮年人口到城市打工,因为受各个家庭条件的限制,他们的孩子大多数只能留在老家上学,与父母亲人远隔一方,这就是目前社会非常关注的留守儿童问题。留守儿童最大的问题就在于缺乏父母本应给予的家庭教育,造成大多数留守儿童只能由爷爷奶奶、外公外婆等隔辈亲属进行监护,甚至有的留守儿童还要照顾爷爷奶奶或者弟弟妹妹。在这种环境下,不但留守儿童的教育存在很大的问题。