以“源”铸魂促生长——浅谈重庆市江津区实验小学校学校文化建设

本文围绕学校文化建设的核心理念“源”,从“发展之魂、生长之根、腾飞之翼”三个视角,浅述学校文化建设在“以文化人、培根铸魂、启智增慧”方面的作用和效果。

谈小学科学实验教学有效性实施策略

《科学课程标准》指出:“小学科学是一门以实验为基础的学科,实验教学是科学课的生命。”也就是说科学课是一门以实验为基础的学科,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。但我们在平时的教学中发现科学实验探究活动,往往只流于形成,实验效果很低。因此,在新课程实施中就不能不重视实验在提高学生科学素养中应有的作用。在这里,我想根据自己的教学实践谈谈自己的看法。

小学识字教学中如何渗透中华优秀传统文化——以统编本教材为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”[1]统编本教材在这一点上体现得尤为明显:其一,识字课程内容凸显中华优秀传统文化和教育意义,努力实现立德树人的教育宗旨;其二,所编排的识字课程更加关注学生的年龄特点和身心发展规律,为学生的识字学习与今后的语文发展奠定了坚实基础。本文以统编本教材为例,就小学识字教学中如何渗透中华优秀传统文化提出一些看法,以期引起大家对这一问题的重新思考和认识。

小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性

在新课程改革深入推进的今天,越来越关注学生在课堂中的主体地位,小学生都是活泼好动的,传统落后的灌输式讲解模式难 以让学生产生学习兴趣,如果教师应该合理的引入动手实践操作活动,这更能调动学生参与学习的积极性,取得更好的教学效果。小学数 学这门课程有着很强的抽象性和复杂性,教师在课堂教学中就可以借助动手操作活动,创设良好的教学环境,引导学生自主思考和操作, 善于把握教学实际,还要注重鼓励学生求异创新。本文主要针对小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性进行了探究,以供参考。

小学数学生活化教学的作用

在低年级学生学习数学的一段周期中,数学生活化教学可以帮助学生更好的吸收知识。与此同时,学生的思维能力、逻辑能力、反应能力等也可以在潜移默化中被培养出来。所以,教师在日常数学课中加入一定程度的生活化教学更加利于低年级学生理解课程内容,培养学习能力、思维能力、团队合作能力。并且可以为低年级学生建立一个良好的数学基础,以便于之后的数学学习。因此,本文将介绍小学教学生活化教学的作用。

开展小学班主任班级工作有效管理的策略研究

小学生正处于全面接受教育的初期,班主任作为重要的教育者、管理者,其工作展开质量会直接对学生的发展产生影响。但纵观当前小学班主任工作,仍存在以班主任为中心的管理模式,影响了学生的发展。因此,本文先对小学班主任的工作进行了阐述,对小学班主任工作展开的具体问题进行了分析,提出了小学班主任工作展开的策略,包括因材施教、爱心教育和自我管理,旨在让学生更好地成人成才。

小学班主任班级管理的创新与实践

班级管理是一项非常重要的工作,尤其是对于处于身心成长发育起步阶段的小学生来说,更加需要做好小学班主任班级管理工 作,班主任要更多的了解学生、尊重学生、引导学生,为他们创设良好的成长环境,建设和谐向上的班集体。在教育改革不断推进的过程 中,小学班主任要做好班级管理的创新与实践,在平时应该诚心诚意关心爱护学生,注重激发学生的责任感,组织开展班级活动,还要注 重结合当前社会发展态势展开管理,这都有助于提高班级管理的实效。

小学语文教学中如何进行课外阅读与写作的有效结合

一直以来,小学语文写作教学是老师与学生都感到“头痛”的难题,学生写作水平低、写作素材匮乏、写作内容空洞、写作视野狭隘等等,归根结底与其阅读积累不足有一定的关联。因此笔者认为,语文教师要抓住课外阅读的机会渗透写作训练,通过课外阅读与写作的有效结合,启发学生的写作灵感与写作思维,加强素材积累,在写作中表达真情实感,提高写作能力。

环保教育从小学初年级抓起

本文针对目前的环境不断恶化,严重威胁了人类的生存空间,为了人类以及万物生灵的繁衍生息,环保教育迫在眉睫,环保教育更应从娃娃抓起,教给娃娃们环境保护的方法和一些有力的措施,让娃娃们形成自觉的环保行动,将来为建设美丽、环保的国家做贡献。

小学美术互动教学的思考

由于小学美术教学实践经常会受到教学氛围和学生综合学习能力的影响,这就导致小学美术教学实践经常出现问题,直接影响学生学习思维和现有学习状况。而在小学美术教学中应用互动式教学模式不仅能够打破固有教學僵局,还能保证学生按照教师指导全身心的融入小学美术实践教学当中。当然在互动式教学模式的条件下还能强化学生与教师之间的互动力度,确保小学生美术学习思维得到有效改善。

小学数学概念教学环节的设计

数学概念,不仅是基础知识的重要内容,又是其他概念和基础知识的基础。学好数学概念,是形成数学技能和技巧的先决条件,也是赖以正确思维的工具。离开了数学概念便无法进行正确的数学思维,也无法构成数学思想和数学方法,所以概念教学是小学生学好数学的基本环节。

在小学体育教学中如何渗透德育教育

体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,学校的各项体育活动,特别是体育课都存在着许多对学生进行思想品德教育的良机,体育教师应当利用一切有利的时机,及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育,最大限度地发挥其教育功能。

浅谈调动小学生学习数学的兴趣——小学五年级下册数学教学思考

在小学五年级数学新版人教版教材中,有着大量新颖的内容。教师若能建立其与实际生活的联系,将能更好地理解教材。尤其是面对那些内容有所变化的重复性知识点时,教师自身对教材的解剖显得十分重要。换句话说,就是教师对教材的灵活运用有利于学生的学习。

浅谈小学语文教学的语言特点

小学是儿童学习语言的关键期,教师的教学语言直接影响着学生语言能力的发展。所以教师必须要提高自己的语言素养,丰富课堂语言,让学生在语文课堂上感受语言美,收获善于发现美的眼睛,提高学习语文的兴趣。

江津米花糖,你让我着迷

最让我着迷的便是江津特产——米花糖。江津米花糖素以“甜如蜜,脆如笋,香如花”闻名。米花糖老少皆宜、物美价廉、多滋味美、营养丰富。在江津,大街小巷随处可见米花糖的踪影,卖米花糖的地方小至商店,大至超市,初来江津的你一定要尝尝江津米花糖,还可以带回家乡给亲朋好友尝一下呢!人们为什么那么青睐米花糖呢?

浅谈信息技术对小学数学教学的作用

信息化日新月异发展的今天,现代化信息技术给教学带来了前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教师、教材之间的不可替代的桥梁,有着举足重轻的作用。在数学教学中,充分运用信息技术,将图、文、声、像融为一体,使课堂教学活动形式更加丰富多彩,不再枯燥无味,给学生创设了大量的富有情趣的情景,让学生接触了更多的数学知识,既开阔了视野,满足了强烈的求知欲望,看到了丰富多彩的数学世界。又激发了学生的学习兴趣,培养了学生的技能,开发了学生的智力,也获得最佳的教学效果。达到事半功倍因之效。当前我国正积极推进教育教学现代化、信息化,倡导和探索信息技术在数学教学中的应用,将复杂抽象的数学概念变得形象生动,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。作为一名数学教师,要善于从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术进行有效教学,把现代信息技术融入到小学数学教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,使教和学都能高效进行,产生了优化的教学效果。

浅谈数字化教学资源在小学音乐教学中的应用

数字文化所自然生成的DIY学习理念已成为一种网络标识性的文化符号。这种文化理念培养的往往是一种互动精神,而互动能协助孩子成长,培育其开发本身的价值。以教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

谈如何在小学美术教学中激发学生的想象力

人们常说想象力是创作的源泉。小学阶美术作为儿童阶段的艺术启蒙课程,不仅可以帮助学生认识世界,也是激发学生想象力的重要途径。因此,教师不仅要重视小学阶段的美术教育,在教学过程中还需要探讨多样化的教学方式,帮助激发学生想象力,挖掘艺术潜力。

小学语文课堂导入艺术浅见

课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分。在语文课堂教学中,恰当的导入的方法能引起学生浓厚的学习兴趣。导入应当是课堂教学流程中最自然、最恰当和最精彩的开端。怎样导入呢?下面谈谈笔者的初步探索出的一些导入方法。

浅谈班主任工作的“艺术味”

班主任工作是一个深奥的课题，有诸多值得探讨、总结和改进的地方。学习、学习再学习，实践、实践再实践。班主任只有工作中注重操作的科学性和艺术性，善于总结经验和教训，才会走出管理的误区，做好这一神圣的工作。