大美教育,助力“雏凤”翱翔九天 凤鸣山小学“大美课程”的育人之路

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出,“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”2023年12月,《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》指出,“弘扬中华美育精神,坚定文化自信,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动各环节。”

以美培元 群凤和鸣——小学德育实践路径探索

凤鸣山小学为了落实立德树人根本任务,细化《中小学德育工作指南》目标,构建三维三级德育目标体系,以美培元,围绕“五美”主线,从大美课程、优美环境、趣美活动、精美管理、六大路径,有效促进全程育人,提升办学品质,增强德育实效。形成了以美培元,群凤和鸣的德育特色。

小学美术教育创造能力的培养

美术教育为学生的美术能力发展拓宽了教育空间。在探寻美术教育中学生美术能力的发展,解析教育情境中学生美术能力的发展状态,为的是深入思考美术教育的价值实现。绘画活动的开设,不是以培养画家为目的的,而是通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。本文提出:改变传统教学模式,培养创造性思维;把各学科融会贯通,促进创造思维的发展;用大师感语童心,拓展创造思维;用多种评价手法,延续创造思维。

网络教育平台在小学数学课上的有效应用研究

由于2020年新冠肺炎疫情的暴发,社会生活各个领域受到了影响,学校也无法正常恢复教学,但是教育的需求是刚性的。教育部明确要求各级各类学校春季学期延迟开学,并提出在延迟开学期间,积极利用网络平台开展教学,确保“停课不停学”,促成并推进了新的教学模式——“空中课堂”。在这期间我积极研究各类线上教学软件,我也结合自身网上教学经验浅谈“空中课堂”的实践与操作。

学校德育拓展性活动课程化建设的思考与实践

德育活动课程是在德育新大纲和德育目标指导下,组织学生开展有目的、有计划、有组织有系统的德育活动。我校德育实践活动课程的开发紧紧围绕学校“唯美课程”开发与实施研究这一主要任务,针对学校“德育活动课程”现有状况和教师、学生的实际情况,积极创新德育形式,开辟德育教育的新阵地——“四进”实践活动,让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中内化,丰富学生美的体验,让孩子在活动中树立健全人格,在实践操作中健全品格,在实践锻炼中为理想奠基,促进人格美的形成。

大美育观下的小学健康美体育课程改革研究

体育课堂教学是培养学生终身体育意识,养成良好的锻炼身体和讲究卫生的习惯,增强体质,提高健康水平和社会适应能力,促进学生的全面发展的重要措施。通过融合美、韵律美、个性美来丰富的教学方法和形式,提高排球教学质量和学习兴趣,促进学生的身心和谐发展。

小学后进生数学运算能力的培养策略

在教学实践中,学生之间的差异性是客观存在的,一个班级里有学习比较优秀的学生,就必然有后进生存在,这是教育的客观规律。对后进生的培养问题是小学数学教师需要重点考虑的问题。在小学数学教学中,学生之间的差异性往往体现在运算能力上,大部分后进生的数学运算能力不强,导致数学学习存在较大的难度,同时数学学习效率比较低,可以说,运算能力低下是导致小学数学成绩差的主要原因之一,因此,小学数学教师在教学的过程中,需要注重对后进生运算能力的培养,通过提升后进生的运算能力,提升其数学水平。本文对小学数学教学中后进生运算能力的培养进行研究。

浅析排球游戏在小学小组合作教学中的运用研究

排球是小学生们非常喜爱的体育运动,但因为排球运动限制场地等因素,所以在小学包括中学的开展普及程度不高。本文通过对排球游戏的特点和在小学排球教学中作用的阐述,提出并应用设计小学排球小组合作教学过程中应注意的问题,并以丰富的教学方法和形式,提高排球教学质量和学习兴趣,促进学生的身心和谐发展。

小学书法教学中的美育渗透尝试

书法是一门美学艺术,写字虽与书法不同,但同样具有丰富的美的因素。因此,写字也是学校美与教育的重要组成部分。古人说:“书者,形学也。”美的字形是人们依据审美构想,用相应的运笔方法写出来的,审美感受的获得是离不开教育的实施的。书法恰是丰富审美感受的一条切实可行的途径。

小学全科美育评价实施路径探析

党的十八大以来,国家高度重视学校美育工作,把学校美育摆在更加突出的位置。美育评价是实现学科融合、落实教学改革的关键。凤鸣山小学实施并发展全科美育二十余年,在小学全科美育评价的实施过程中,形成了正确的评价观,认清当前小学全科美育评价所具有的功能价值,探索出有效的评价路径,显著提高了小学全科美育评价的合理性,促进了全科美育工作的落实、深化和改革。

Scratch在小学校本课程中的“乐教”探索与应用

随着信息化社会的发展,教育文明程度越来越高,人们对教育的研究越来越深入,教育方式也越来越人性化和科学化。“乐教”的本质是教育性,但其娱乐性不可忽视,或者说教育本身的娱乐属性是必然的。教育者应当关注学习者的身心发展,关注教育本身的娱乐性,让学生体会学习的乐趣,激发学生的学习热情,实现乐教乐学,帮助学生进行知识的有意义建构,优化学生的知识体系,为终身学习打下基础。因此,在校本课程教学中敵入“乐教”理念,不仅可以实现轻松愉快而高效的学习,也是教育适应信息化社会变革的一个重要体现。

美术教育中个性化发展创造思维能力培养的实践研究

美术教育为学生的美术能力发展拓宽了教育空间。探寻美术教育中的学生美术能力发展,解析教育情境中学生的美术能力发展状态,为的是深入思考美术教育的价值实现。绘画活动与其他教育不同,它“寓教于乐”,不是以培养画家为目的,而是通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。

语文综合实践活动《轻叩诗歌的大门》教学反思

《轻叩诗歌的大门》是人教版六年级上册第六单元的教学内容,是一次综合性学习活动。《轻扣诗歌的大门》让学生通过自主活动、主动探究去感受诗歌的神奇魅力和丰富的文化内涵,加深学生对诗歌和中华传统文化的感情,同时,培养学生策划和开展活动的能力。

重视实践提升思维

本论文列举了小学数学课中存在的图形教学实践操作活动,分析其中的原因,对学生突破重难点、思维提升产生的积极意义。

“彩墨游戏(一)”教学案例

继“最美美术教师”颁奖仪式与“美术教育十问”研讨会之后,9月29日上午,“最美美术教师大会公开课”在重庆高新区树人思贤小学举行。两位来自重庆的“最美教师”程丹和刘利现场展示了自己的精品课。到会的百余名全国各地“最美美术教师”进行了现场观摩、交流和研讨。现场课因孩子们的参与显得轻松活泼,因参会教师的讨论显得热烈融洽。

我的姑妈

放假了,我坐飞机去北京的姑妈家玩。刚见面,姑妈就给了我一个大大的拥抱。每天,姑妈都陪我一起在书房练习写毛笔字。姑妈说,练字能培养我吃苦耐劳、坚持不懈的品质。

我画诗词你来猜

诗词可以读,可以唱,还可以画。在2020年,我们举办了“我画诗词你来猜”的征文活动,一起来看看获奖选手们的作品选登吧。你能通过图画猜出他们画的是哪首诗吗?