深度学习背景下小学低段学生科学思维的培养

为了有效培养小学低段学生的思维习惯和思维品质,文章从立足课堂,培养学生会观察、会思考、会表达的能力;问题引领,驱动思维良性发展;鼓励互动,促进思维品质提升;放眼课外,燎原科学思维“星火”四个方面阐述了深度学习背景下小学低段学生科学思维的培养策略。

浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合

对于小学语文教学而言,很多教师都只是注重学生的成绩以及对知识的掌握情况,很少有教师会注重学生的人文素质或者综合素质。在新的课程标准下,要求教师在语文教学中注重对学生人文素质的培养和提高,加强语文教师和班主任的结合管理,帮助学生树立正确的学习观念。本文主要对小学语文教学和班主任管理的有效结合进行研究和分析,对如何更好地对学生进行教育进行了探究,提高学生综合素质,为今后的学习和生活打下基础。

小学数学教学核心素养培养策略浅探

小学数学核心素养到底包含哪些内容,教育界众说纷纭,各家有各家的见解.人们普遍认为数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动,所获得的知识、技能、能力、观念和品质的素养.它的形成是学生在数学学习过程中逐渐积累起来的,是一个长期的、反复的、渐进的自主生成过程,也是一个不断反省、反证的自我体验过程.它一旦形成,必将超过数学学科知识范畴。

浅谈数学活动中的小学高段数学计算教学策略

现阶段,小学数学高段教学过程中,应该对学生计算的准确性和敏感度进行培养,进而有效提升小学高段学生的计算能力,并 培养高段学生的数学思维能力。在这个过程中,学生能够学习到有用的数学知识,并能够在计算中体会到快乐。小学高段学生计算能力的 培养,需要教师创设有趣的数学问题情境,让学生在计算中感受到乐趣。笔者结合小学数学教学工作的特点,提出了提高高段学生计算能 力的各项策略。

思维导图在小学数学教学中的运用策略研究

随着科技的迅速发展及信息化的普及,使得思维导图被广泛应用于教学之中,并产生了极好的教学效用。教师要考虑到学生的兴趣特征和年纪心理等为学生创设适合的教学模式,优化传统的教学方式来提高教学效率。进而帮助学生更好地进行课堂学习。本文就如何在小学数学教学中运用思维导图来提高教学效率这一问题做出分析,进行有效的策略研究。

小学语文教学与学生创新能力的培养

培养小学生创新能力是推进素质教育的要求,是时代和社会发展的需要,是小学语文教师教学教育工作的重要任务.我们作为小学语文教师深知,小学语文是一门最基础的学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科.创新能力的培养在小学语文教学中有着独特的开掘角度,如何在语文教学中培养学生的创新能力？本文从三个方面做了阐述.

小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析

阅读在小学语文教学中是不可缺少的一部分,是教师教学的重点。学生的阅读能力得到提高,不仅有利于学生的写作,而且还 可以提高学生阅读理解的能力,同时也有利于其他学科的学习。在阅读时,如何帮助学生准确的抓住文章的中心观点,从而理解文章表达 的思想情感,这是提高阅读能力的重中之重;其次,了解一些常用的写作手法和阅读技巧,也是使阅读能力得以提高的途径之一。

浅谈游戏教学在低段数学教学中的运用策略

数学游戏集趣味性和知识性与一身,低段数学教师在设计教学活动时应根据低段孩子的年龄特征与生活经验,多设计一些富有创造性和启发性的教学活动,富教学于游戏,更能贴近孩子内心,取到事半功倍的效果。

探讨合作学习在小学语文教学中的应用

在小学阶段的学习中，语文学习是一个很重要的部分，它可以有效的培养小学生的读写能力、表达能力，还可以在很大程度上培养学生的思维能力和理解能力，最终促进学生的成长。兴趣是学生进行学习的最大动机，所以老师一定要更好的进行设计课堂环节，这样才可以激发学生的学习兴趣，让他们主动的进行学习。老师需要创新自己的教学方法，让小学生积极的参与，发挥自己的主观能动性。合作学习作为一种科学有效的教学方法，它可以更好的联系老师和学生的关系，提高学习效率。本文就从这个角度出发，具体的分析一下合作学习在小学语文教学中的应用，为促进学生的成长贡献自己的一份力量。