小学五年级书法创作课“观物以微”教学设计

《观物以微》是一节集字小品创作课,"观物以微"既是本节课书写内容,也是想让学生习得的学习品质。课堂上通过微观、微练、微创、微评四个教学环节,组织学生开展同桌合作学习、自学、四人小组探究学习,以及开展交流等学习方式,突破单字训练,了解书法小品的三大要素、创作过程及要求,并选择自己喜欢的形式创作一幅小品书法作品。同时体验"观物以微"的严谨学习态度和做事过程。

“互联网+”融入小学音乐课堂,教学焕发新气象

在互联网、信息化技术以及文化多元化快速发展的今天,“互联网+”早已对我们周围的各行各业产生了深远的影响,同时,社会各界也给予了小学生音乐艺术培养足够的关注。“互联网+”小学音乐教学,将为小学生带来不一样的音乐学习体验,能够充分发挥互联网技术的优势,培养学生的音乐素养。在信息技术的时代背景下,广大小学音乐老师将利用互联网技术进一步实践小学音乐课堂的教法创新为小学生呈现精彩纷呈的音乐课堂教育,促进小学生艺术个性的培养,为祖国的未来培养核心素养高的接班人。

探究小学信息技术教学模式

社会的不断进步，科技的不断发展，尤其是近些年网络信息技术的不断提高，越来越多的领域、行业，越来越多的工作岗位开始实行电子化办公模式，信息技术与人民的学习、生活、工作的关系越来越密切，因此公民信息技术水平的提高也成了迫在眉睫的大事。作为教育的基础阶段，小学时期开展信息技术教学工作对于学生的发展具有不可忽视的作用，加强小学阶段的信息技术教学，采取不同教学模式提高教学效果，成为日常教学工作的重要环节。

从学本课堂到创客教育 促进学生科学思维发展

提高学生科学素养,实现思维发展是小学科学教学和创客教育的重要任务。重庆市沙坪坝区南开景阳小学践行“学本课堂”,通过校本科学课程资源构建和家校学习共同体的打造等策略,实现学生科学思维发展的持续推进与创客教育的落地生根,提高了师生的科学素养与关键能力。

“学本五步集字练习”课堂教学范式初探——以北师大版《书法练习指导》教材书法训练创新课型为例

集字练习课是引导学生通过实际运用,体验书法创作的过程,感知传统书法作品的内涵,体会学习书法的成就感,提高毛笔书写的能力,实现学以致用,它是一种重要的书法技能教学训练创新课型。基于区域整体教学模式,结合书法集字练习课实际,教师在教学中实践“学本五步集字练习”课堂教学范式,通过对北师大版《书法练习指导》的教材分析,理清“学本五步集字练习”课堂教学范式的基本定义、理论基础、教学原则和教学策略。

小学音乐欣赏教学核心素养的落地转化

从音乐教学的角度看，音乐欣赏教学不仅能够帮助学生打开通向音乐世界的大门，而且对学生核心知识、核心能力的掌握以及转化为适于学生全面发展的核心素养都具有非常重要的作用。应充分重视小学音乐欣赏教学，积极将核心知识和能力转化为核心素养。