初中历史课堂教学史料的选择

初中历史史料的选择对于提高我们课堂教学效益具有重大意义。本文从四个方面探讨了如何选择历史史料:一是紧扣《义务教育历史课程标准》,二是基于学生发展水平,三是着眼学生思维的深度发展,四是满足学生兴趣的提高。

学校教研组主题教研内涵与实践策略

当前学校教研组活动存在随意性、形式主义、重教轻研等虚假繁荣的现象,导致传统教研活动效益低下。为了克服这种状况,笔者认为通过主题教研这种形式可以有效提高教研活动的质量。为了确保主题教研的质量,本文从学校的管理角度从四个方面进行了探讨:一是培训先行,二是制度引领,三是评价促进,四是示范带动。

学校主题教研的实践价值

主题教研作为学校改造传统教研活动不足的一项重要的举措,在实践过程中具有重要的价值:一是引领教师专业成长,促进教师内生性成长;二是构建起学习型教研组,提升教研活动品质,促进教研文化的良性发展;三是创新校本研修形式,丰富和完善教师专业成长的路径,促进学校内涵发展。

初中物理导学单的设计与编制

本文从课程改革的教学实践中,提出了导学单的设计和编制的原则,导学单呈现的内容,以及利用导学单进行教学实践的困惑。

中小学食堂经费审计的对策分析

现如今对"三公"经费及会议费检查、企事业单位及国家行政预算执行监督、票据检查成高压密集态势,然而依然有"死角"存在,中小学食堂财务管理及开支缺少检查及监督。本文主要致力于探究食堂经费审计管理的对策,首先指明中小学食堂内部控制关键作用,并结合职工内部食堂经费列支管理成因及对策建议,指出其中存在的主要问题,针对性地给出食堂经费审计管理应对措施,以期促进中小学食堂的健康发展。

浅谈作文批改的方式及效果

通过介绍传统的作文批改方式及其存袭的原因、教学效果,结合自身平时的教学观察,以及自身的教学实践探索,系统地、有针对性阐述了对作文批改方式的实践创新认识,以及各种作文批改方式的实际与理论效果分析,并倡导教师要积极运用新的作文批改方式、努力创新作文批改方式并灵活地加以综合运用,以满足21世纪学生作文教学的需要。

立德树人:学科育人的思考与实践

立德树人是学校、家庭、社会的共同责任,是一项系统工程。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,深化教育领域的综合改革,必须“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育……”抓住“立德树人”就是抓住了教育的根本。学校在立德树人的过程中具有举足轻重的作用。而在学校立德树人的过程中,学科教学又发挥着至关重要的作用。学科育人,即通过学科教学培育人才。从某种意义上说,学科育人的质量决定学校育人的质量。

适当批评乃艺术

教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》，对班主任的权益和责任等做出明确界定。其中第十六条规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。“班主任的批评权”成为社会各方热议的话题，有赞成的，有反对的，不同的人站在不同的角度诠释着这一概念。本文不想就这一问题讨论它的是与非、对与错，仅就批评如何做到“适当”这一问题结合多年的教育教学经验谈一谈自己的看法。