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题名蓝天城之旅
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作者
陈棋
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机构
重庆市沙坪坝区大学城第三小学
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2013年第12期16-17,共2页
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文摘
今年夏天,我有幸参加了夏令营。天气的炎热无法阻挡我们似火的热情,如期开始了我们的蓝天城之旅。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
课外阅读
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名浅谈达尔克罗兹在小学音乐唱歌课中的应用
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作者
向明
熊祎
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机构
重庆市沙坪坝区育英小学
重庆市沙坪坝区大学城第三小学
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出处
《课堂内外(小学教研)》
2021年第5期136-137,共2页
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文摘
达尔克罗兹不支持在学生自己理解前,直接把知识灌输给学生,但教学的本质就是“教”与“学”,教师应研究知识学习和探索知识之间的关系。在体态律动中学生的动作与音乐经验来源于对一些音乐现象的探索。因此,知识与技能不是被动的,而是主动传达给学生的。
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关键词
达尔克罗兹教学法
小学音乐唱歌课
体态律动
奥尔夫教学法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名器乐在音乐课堂中高效使用的策略研究
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作者
熊祎
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机构
重庆市沙坪坝区大学城第三小学校
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出处
《进展》
2021年第3期77-79,共3页
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文摘
在中小学音乐教学中,器乐教学是音乐新课程标准的重要组成部分。器乐走进课堂有利于激发学生学习音乐的兴趣,对培养学生对音乐的理解能力、表达能力和创造能力以及对学生音乐素养的提高有着重要的作用。音乐教学仅仅是学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了中小学生的诉求。随着新课程改革的深化,器乐进入课堂让学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中,使用器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。近几年,我国多地推进器乐进课堂,把这些实用的乐器带进课堂,让学生至少掌握一项艺术特长,提升音乐素养。在各级各类音乐赛课、研究课中,也看到频繁使用各种器乐助推音乐课堂达成教学目标。
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关键词
器乐
音乐课堂
高效使用
策略研究
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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