小学低中段数学动手能力培养初探

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍。”引导学生在动手操作学具的过程中学习数学,是让学生在课堂上动手操作时一个手、脑并用的过程,是在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座桥梁。这种学习方式以强调学生的亲身经历、亲身体验为特征。在教学中适当让学生进行动手操作,特别是低、中段的学生年龄小、好动、好奇心强,动手操作容易吸引学生的参与使学生建立正确而清晰的概念。

课堂卓越化 学习个性化——谈小学美术课堂个性化学习的培养

当今社会,信息技术迅猛发展,知识成为竞争的核心力量。目前,个性化教育越来越受到关注。个性化教育注重人的个性化、多样化、全面化发展。小学美术与其他学科相比,具有鲜明的表现性、多样性和个性。小学美术教学采取个性化学习培养模式,能够实现卓越课堂的目标:卓尔不同,越而胜己,达到课堂学习过程和学习结果的最优化。该文首先分析卓越课堂与个性化学习的内涵,继而分析了小学美术课堂个性化学习培养的具体策略,包括强化课前学习、完善小组互学、践行小组展学等。

信息技术背景下小学语文智慧课堂教学策略探寻

现阶段一些小学语文教师仍然延续之前的笼统的教学方式来对小学生进行课堂教学,导致出现学生对小学语文的学习兴致不高,学习效率和学习效果不明显等问题。然而利用信息化教学可以极大地丰富小学语文智慧教育课堂教学,可以让学生全身心投入到课堂教学中,同时让智慧教育课堂符合小学生的培养需求。基于智慧课堂的含义,本文提出了信息技术融入小学语文教学的方式来提高课堂教学的实效性。

力求有效的课堂教学

在新课程改革至今,我们的小学教学在实践中洗尽铅华,不再是华而不实的课堂,我们追求务实,让学生获益。提高课堂效率,向40分钟要质量是我们教学的终极目标之一。在平时的教学和学习中,我们观摩了许多公开课,不断的向有经验的教师寻求有效的秘方,也实践了许多教学方法,做了一些比较和研究,体会良多。要提高课堂效率,就要提高教师自己的教学素质:备好课、能灵活运用好的科学方法教学,建立良好的师生关系,积极互动等等。

小学数学课堂开展有效教学的方法

当下的小学数学教学更加的追求有效性,也更加的突出学生综合素养的提升.在以往的教学中,教师是课堂的主角,学生只是被动的听众,师生之间沟通甚少,导致课堂教学质量堪忧.新课改下,随着素质教育的推广,一线的小学数学教师开始探究新的教学模式,在追求有效课堂的同时更加的关注学生的需求和发展.本文中,笔者结合近些年新课改的心得探究了有效数学课堂构建的方略,希望能对小学数学的教学发展起到一定的积极作用.

小学语文朗读教学策略探究

在小学语文阅读教学中,我们应当让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到时情感的熏陶。本文从四个方面对学生朗读能力的培养策略进行了阐述：即范读引路,引起共鸣;自读感悟,巧妙点拨;注重评读,互动提高;活动多样,激励参与。

数学活动经验积累与提升需要“四变”

学习活动经验反映的是学习者在特定的学习环境中或某一学习阶段对学习对象的一种经验性认识,这种经验性认识更多地表现为内隐的、原生的或直接感受的、非严格理性的特性,它在学习过程中是可变的。对于学生在课堂教学中获得的感性的、零散的、隐性的、或然的经验,需要及时引导学生进行适当的提升,使之成为科学的、完整的、普适性的数学活动经验,

携手,我不是说说而已

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。如何发挥这一管理核心的作用,组织和协调内外各种教育的力量,最有效地发挥班级的凝聚力,是每位班主任最关注的问题。虽说一个班级内的事务多且杂,但是真的让咱们班主任抓耳挠腮的其实就是那一个人、一件事。往往处理好这一个人、一件事,整个班级的管理就会很顺畅、很轻松.

数学活动经验的提升需要四“变”

学生在学习中获得的数学活动经验,往往表现为原生的、内隐的、主观感受的、非严格理性的、不稳定的特性。这些活动经验在学习过程中是可变的,需要教师及时引导学生进行适当的提升,将数学活动经验内化。我们认为,有效提升学生的数学活动经验至少需要经历四个转＂变＂。一、变主观为客观数学活动经验一方面来自于先前学习与生活中积累的已有经验,另一方面来源于当前数学认知活动过程的现场经验。

“微”有源头活水来——探析微课程在学生语文学习中的作用

微课程,即“微型视频课程”,简称微课。是一线教师针对某个学科知识难点或者教学环节而设计开发的在线视频网络课程,它让小学生语文学习内容优质化,学习途径多元化,学习时空无限化。微课给学生的学习带来源头活水,为抗疫时期“停课不停学”的教育谋略提供了丰富的学习材料。

项目式管理与校本教研创新

项目式管理是将项目的组织独立于公司职能部门之外,由项目组织自己独立负责项目的主要工作的一种组织管理模式.这种管理模式对于校本教研工作同样适用.

信息技术与教育教学深度融合的障碍与对策

在教育领域,国家高度重视信息技术对深化教育改革、推动教育现代化的价值和意义,并做了总体部署和顶层设计。国家和地方出台了一系列政策,有力地推动我国教育信息化,经费投入逐年增加,教育信息化设备从无到有,教育信息化手段越来越先进。但是,也应该正视问题:教育信息化与教育现代化要求还存在差距,信息技术教育教学与未来社会的人才培养需求不相适应,现代信息技术促进教育改革的作用发挥还不够明显,突出表现在信息技术与教育教学融合的层次尚浅,还存在诸多现实障碍。

成长

夏末一转身,秋天已来到。每年,奶奶家的稻子开始变黄时,就是我回城里的时候。走在熟悉的校园,看见一年级的天真烂漫的同学们,我不禁愣了一下……呵!如今的我已是六年级了。生物从小到大,是天天长的,人也不过如此。只是两个月不见的校园则是跳跃地长,活生生地看得见地长。教室窗外的枝丫摇曳着,似在炫耀自己又高出窗内的我们一大截;消防通道旁那片光秃秃的水泥墙,是何时布满青葱绿藤的呢?

防传染电梯按钮

发明缘由:新型冠状病毒的主要传播途径是接触传播和飞沫传播,在电梯轿厢这个相对密闭的空间内,人们频繁按电梯按键,导致电梯按键成为可能的高危传染源。要是手不直接接触电梯按键,也能按下电梯按键就好了!于是我制作了按电梯神器——防传染电梯按钮,用它按电梯按键非常方便,还能及时消毒呢。

运用即时评价提高数学课堂教学效率

课堂即时评价针对学生思维进行及时调节并合理导向起着至关重要的作用.采用适度合理的评价用语,把握张弛有序的评价时机,运用多点开花的评价方式,在教学环节中的细微之处让学生感受到教师和同伴真心实意、实事求是的评价,激励学生积极思维,营造出一种轻松又和谐的学习氛围,从而使课堂评价有效地促进学生的发展,提高课堂教学效率.

试论多动症儿童矫正

多动症,简称ADHD,全称为Attention deficit/hyperactivity disorder,即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿童时期常见的神经精神障碍,其临床主要表现为注意缺陷,冲动和多动等。在教学过程中,此类学生会对教师的教学进度产生影响,从而也对其他同学产生学习困扰,也严重影响了其自身的学习和生活。本论文重点在于从教育的角度对多动症儿童的产生进行分析,及在校表现的干预情况进行梳理与提出矫正措施。

注重转化思想运用 促进学生数学发展

转化思想在小学数学中是一种非常重要的数学思想,也是解决问题常用的一种策略,对于学生学习极为重要.指导学生进行知识分类,在充分了解学情的基础上沟通新旧知识的联系和区别,实现知识的再现与连接,就能较好地促进学生的数学发展.

书写经典

选取P4-P6中你喜欢的一则内容用硬笔工工整整地书写在上面,或用毛笔写在自备的宣纸上。你将有机会获得“书写之星”证书并赢取稿费,作品也会出现在《作文大本营》上。

昆虫历险记

黄黄的月亮变成了温暖的太阳，新的一天开始了。小虫子、小蚂蚁和蝴蝶一起去春游。他们来到无边无际的草丛中，发现了一个巨大的蛋壳，觉得很有趣。小蚂蚁想了想，说：“我们可以用蛋壳做个跷跷板哪!”于是他们找来了一块木板，用蛋壳做支撑，一个完美的跷跷板就做好了。小虫子和小蚂蚁各坐一头，他们一会儿上升，一会儿下降，玩儿得开心极了!

影子

在阳光下， 我有一个好朋友! 皮肤黑又黑， 他老跟你走。 哎哟，影子掉到水里了， 也好，也好， 让他洗个澡!