课堂卓越化 学习个性化——谈小学美术课堂个性化学习的培养

当今社会,信息技术迅猛发展,知识成为竞争的核心力量。目前,个性化教育越来越受到关注。个性化教育注重人的个性化、多样化、全面化发展。小学美术与其他学科相比,具有鲜明的表现性、多样性和个性。小学美术教学采取个性化学习培养模式,能够实现卓越课堂的目标:卓尔不同,越而胜己,达到课堂学习过程和学习结果的最优化。该文首先分析卓越课堂与个性化学习的内涵,继而分析了小学美术课堂个性化学习培养的具体策略,包括强化课前学习、完善小组互学、践行小组展学等。

信息技术背景下小学语文智慧课堂教学策略探寻

现阶段一些小学语文教师仍然延续之前的笼统的教学方式来对小学生进行课堂教学,导致出现学生对小学语文的学习兴致不高,学习效率和学习效果不明显等问题。然而利用信息化教学可以极大地丰富小学语文智慧教育课堂教学,可以让学生全身心投入到课堂教学中,同时让智慧教育课堂符合小学生的培养需求。基于智慧课堂的含义,本文提出了信息技术融入小学语文教学的方式来提高课堂教学的实效性。

携手,我不是说说而已

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。如何发挥这一管理核心的作用,组织和协调内外各种教育的力量,最有效地发挥班级的凝聚力,是每位班主任最关注的问题。虽说一个班级内的事务多且杂,但是真的让咱们班主任抓耳挠腮的其实就是那一个人、一件事。往往处理好这一个人、一件事,整个班级的管理就会很顺畅、很轻松.

试论多动症儿童矫正

多动症,简称ADHD,全称为Attention deficit/hyperactivity disorder,即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿童时期常见的神经精神障碍,其临床主要表现为注意缺陷,冲动和多动等。在教学过程中,此类学生会对教师的教学进度产生影响,从而也对其他同学产生学习困扰,也严重影响了其自身的学习和生活。本论文重点在于从教育的角度对多动症儿童的产生进行分析,及在校表现的干预情况进行梳理与提出矫正措施。