儿童视角下信息技术与幼儿园课程整合的形态与实践路向

儿童视角下信息技术与幼儿园课程整合表现为“虚实交融”的儿童生活世界、“人机融合”的儿童活动环境、“体脑结合”的儿童学习方式等具体形态。在具体实践中应该以儿童高层次思维能力培养为整合核心,以促进全时空数字化资源转化为整合关键,以突破“家园社”协作时空限制为整合重点,以建构儿童生命主体性发展评价为整合方向。