培养小学生自律精神提高科学课教学效率

处于小学阶段的孩子,自律能力一般较差,随意性大。但在科学课堂内学生自律、有效学习活动相当关键。如何有序有效开展自主学习活动,就成为科学课堂教学成败的关键,也是我们科学教师最为关注的核心问题,故开展“小学中段科学课堂自律精神的培养和教学效率性研究”。一、建立和谐的师生关系韩愈在《师说》中论述:“师者,传道、授业、解惑。”“亲其师”,才能“信其道”。

小学语文小组合作学习策略研究

新课程的基本理念中提出“在语文学习中,要积极倡导自主、合作、探究”的学习方式。小组合作学习是当前小学语文教学中非常有效的学习方式之一。各类学校的小学语文教师也都在积极尝试采用小组合作学习的方式开展教学。学生在小组合作学习中,主要是通过讨论、争辩、表达、倾听等参与实践等形式展开的。积极探索小学语文教学中合作学习教学法的策略和小组合作中的行为规范非常的重要,它对提高小组合作学习的有效性有着重要的价值和意义。

浅谈小学体育教学与德育教育如何并驾齐驱

体育与德育各有其特殊性,各自所要求的教育任务自不相同,但二者在某些方面又有着很多的结合点。“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”。“体者,载知识之车而寓道德之舍也”。由此看来,体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透,相互影响的。从这个意义上说,体育和德育似乎又是一个整体,不可分割。

小学心理健康教育中的“皮格马利翁效应”

“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”或“期待效应”,这种效应是基于构建自我的爱的力量。这种爱不是单纯的感情,他帮助孩子发现自我,构建自我,内化各种外在的教育影响,从而呈现出符合教育者期待的健康个性、行为。这种教育是建立在对孩子的深入了解之上,他旨在形成自我教育,帮助孩子把自己的独特性和身份意识融入群体之中。

小学英语教学中融入德育教育探究

在当前课程背景下,核心素养被置于首要位置,品德教育是小学生核心素养的重要组成部分。在小学英语课堂中应渗透德育核心素养,施德于教,引导学生树立正确的核心价值观。本文就如何将英语教学变为英语教育,在小学英语课堂中渗透德育核心素养进行探讨。

核心素养视角下小学中段朗读训练的策略探析

朗读素养是语文核心素养之一,朗读在语文教学中至关重要。在中段朗读教学中还存在着许多问题,本论文先对当前中段朗读教学中存在的问题进行分析阐述,再制订朗读训练策略,进一步细化朗读评价体系,结合当前社会发展形势,提高学生朗读水平。

小学数学课堂教学互动策略初探

在小学数学课堂教学活动中,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键。良好的互动,可以让小学生在学习中学会学习,学会探索,学会创新。因此,在小学数学课堂教学过程中,教师应该从学生的认知水平和已有的知识经验出发,采用情感互动策略、情景互动策略、师生互动策略和生生互动策略,促进师生和生生思维、情感、经验等多方面的交流,让学生获取数学的基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

边缘学生帮扶案例

一、学生情况介绍基本资料:小航,男,7岁,小学一年级二班学生。家庭组成成员:爸爸、妈妈、外婆、外公、弟弟。家庭教育状况:爸爸外出务工;妈妈在家为全职妈妈,而他妈妈我校毕业生,成绩长期不合格;他自小跟妈妈在老家一起生活,没上过幼儿园;他妈妈有智力残疾证,偶尔参加社区的一些简单活动赚钱补贴家用。由于父母都只受过小学程度的文化教育,所以在学习上无法提供孩子任何帮助,而现在外婆外公又对其百般疼爱、百依百顺。

建设“学本式”卓越课堂学生学习共同体

在我的课堂上经常有这样一个场景:学生四人一组围坐在一起,有的正安静地查字典,把查得的拼音和字义写在笔记本上;有的正为一个字的书面含义而激烈地争论着;有的……改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。学习方式即学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向,它不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

爱,无处不在

孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。这句话时刻提醒我,要爱学生,因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。记得担任班主任时,有这么一位学生叫小东,第一次接触,他就给我留下了这样的印象:聪明,脑子活,反应快。随着时间的推移,我发现,他虽然上课发言积极,思维敏捷,但他的行为习惯却常令我担忧:争强好胜,对自己过分自信,做事情有点偷懒,常惹是生非。

美丽的约定

“同学们,我代表我们小组发言。经过讨论,我们小组认为……”数学课上,我的学生何强正在讲台上发言。清脆的话语,自信的神态,不慌不忙的解说,多优秀的孩子呀!看着这样的他,不由得想起我和他之间的那些个美丽的约定。记得两年前暑假的一个晚上,我在电脑上闲逛,QQ头像跳动了起来。我点开头像,“美丽老师,你好!”几个五彩绚丽的字从屏幕上跳跃出来。

“以人为本,民主管理”创建和谐班级

素质教育的核心是“以人为本”,“和谐”是中国传统文化的核心精神。和谐班级应该是讲民主的班级。在班级内,师生关系应当是平等的,互相尊重的,对各种意见要宽容兼听,要民主协调,使各方面的积极因素得到广泛的调动。班级管理工作是实施素质教育的重要基地,而班级管理不应该是老师的包办代替,而是学生民主管理的具体表现。要创建和谐班级,班主任在班级管理工作中应“以人为本,民主管理”,让学生健康、快乐地获得发展。

离异家庭孩子的心理障碍及心理辅导的对策研究

和谐的家庭让孩子自信、追求上进、健康成长。但不和谐甚至离异的家庭使子女产生严重的心理变态以及反社会行为。他们当中有的自卑多疑,有的敏感暴躁,有的孤僻忧郁,有的对抗性攻击性强(逆反心理),还有的故作潇洒,精神空虚寻求刺激。笔者结合自己所学的专业,面向全体学生,特别关心特殊学生的心理特点,采取行之有效的教育方法,对症下药,帮助他们克服心理障碍,促使他们健康成长。

小组合作学习中数学自学能力的培养

在新课改向纵深发展的今天,小组合作学习作为高效课堂的一种学习模式,已被大家认可。小组合作学习让学生学会求知,学会与人相处,懂得分工与合作,培养学生有健全的人格,健康的身心,渊博的知识,从而为学生知识的整合、构建、应用、打下坚实的基础。

理性的父母之爱

当前,有些父母对处于儿童阶段的子女之爱过于片面,脱离儿童身心发展的实际,很少正视社会环境对儿童烙下的痕迹,对于子女的自我建构等精神和心理层面的诉求少作为甚至无作为。基于这一现实,本文旨在探求父母之爱的实质,为实施理性的父母之爱提出观念层面的思考。

浅谈在优化的情境中培养学生的创新能力

在教学中,教师要充分利用课堂教学的主阵地,根据儿童心理的特点,遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,大胆尝试,巧妙地创设情境,培养学生的创新能力。

加强班主任工作 突出德育实效的实践研究

本文从实际的班主任工作中总结出做一个合格的班主任需要严格要求自己,对学生有爱心和耐心,对待学生一视同仁,不搞特殊化,时时对学生进行德育教育。

有效地开展语文综合实践活动例谈

本论文探讨语文和综合实践的关系,探讨了如何在语文教学中开展综合实践活动,如何利用语文综合实践活动来培养学提高学生的语文能力、综合实践能力等。

构建新的评价机制让孩子实时体验成功

实时的成功体验是让学生保持学习激情的根本,老师要重视学生平时课堂学习评价、作业评价,加强单元测试的准备,克服学习倦怠,达到学习效率的最大化。

把握学习起点 聚焦核心问题——《比的基本性质》教学案例

比的基本性质的教学内容在掌握了分数乘除法理解除法的意义、商不变的性质和除法的基本性质的基础上安排的,又是学习比例相关知识,理解正比例、反比例的基础,具有承上启下的作用。比的内容主要有:比的意义,比的读写法,比与分数除法的关系、比的基本性质、求比值、化简比、按比分配。