踔厉奋发 让校园足球扎根在学生的心中——重庆市沙坪坝区矿山坡小学校校园足球工作情况介绍

重庆市沙坪坝区矿山坡小学校(以下简称矿山坡小学校)占地面积为166575.5m^(2),是一所城乡接合部小学,现有6个年级,9个教学班,300余名学生,22名职工,其中有3名体育教师(含1名足球专项教师)。多年来,学校踔厉奋发,始终秉承“根”的教育理念,围绕“培根铸魂、启智润心”的办学理念,长期坚持把学生的体质健康和终身能力意识培养放在首位。在“双减”背景下,学校按照“艺术体育工作,增强劳动和实践教育”的策略,从增加足球进课堂课时,提升足球课堂教学质量,强化足球社团建设,精心组织班级足球联赛,积极参加各级足球比赛等方面入手,推动学校的校园足球工作有序发展。

培根铸魂种桃李润心启智育新人--重庆市沙坪坝区矿山坡小校“培根”劳动教育活动课程实践案例

为全面贯彻党的教育方针,贯彻落实新时代关于劳动教育的相关要求,我校提出“培根铸魂,育时代新人”劳动教育育人理念,建设劳动教育基地,构建劳动教育课程体系和评价体系,开展劳动教育课题研究及与学科融合研究,取得显著成效。

浅谈核心素养视阈下的小学书法教育

书法是中国传统文化中最美丽的风景,代表了中国的智慧和美学,具有独特的艺术价值和魅力。近年来,学校和家长越来越关注孩子的核心素质的发展。书法教育对于继承良好的中华文化和弘扬爱国主义非常重要。本文从核心素养的角度分析了小学书法教育对培养学生核心素养的重要性。从核心素养的角度,加强小学书法教育,实现健康发展。

自然拼读法对提高小学中段学生英语阅读能力的实践研究

英语作为国际通用语言备受关注,英语作为国家课程走进各个中小学,在国内的大中城市也掀起了学习英语热。如何进行英语启蒙,怎么学习英语是教师、学生、家长共同关注的问题。目前,有的学校在小学英语中已经涉及自然拼读法教学。那么如何借助“自然拼读法”提高学生的英语拼读能力?因此,本文通过对自然拼读法在小学英语教学中的现状调查,发现其存在的问题,提出相应的解决策略。

小学数学课堂教学中渗透德育教育的探究

《义务教育数学课程标准》特别强调社会主义核心价值体系在学科当中的渗透,在逐步掌握数学知识和技能、提高数学运用能力的同时,要磨砺意志,拓宽视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性并提高人文素养。所以,如何在小学数学教学活动中努力挖掘德育因素,充分发挥数学学科的德育功能,是小学数学教师需要面对的一项课题。

新时代背景下一所小型学校课程的重构

学校课程承载着国家意志和教育理想,是落实立德树人根本任务的重要路径,是建构德智体美劳全面培养的教育体系的重要环节,也是学校开展教育教学的基本依据。

小学足球课教学训练中实施快乐教学初探

现如今的小学教育当中,越来越重视体育的发展,尤其是足球作为体育教学中较重要的特色项目,从2015年教育部的第一批青少年足球校园的授牌,至今已经整整五年。为什么中国足球发展堪忧,足球少年如此之少,小学足球课教学的模式也值得思考。

小学语文教学中段预习途径与方法的研究

小学生语文预习是指在教授新课以前,学生根据自身实际情况,通过教师或其他人的引导,或借助其他工具,独立自主地对将要学习的内容能进行深入地挖掘或拓展延伸,从而体验到自己获得知识的快乐,激发自身学习兴趣。预习是拓展学生思维、提高学生学习能力,形成良好学习习惯的一种有效学习方法。

城乡接合部学校的课程改革实践与思考

本论文探讨了学校课程建设的理念、构建以及实施与反思。

思维导图在小学语文中段习作教学中的探析

思维导图作为一种思维的可视化工具,近年来受到广泛的关注。小学生的思维方式还不够成熟,往往不能清晰、及时地捕捉头脑中的想法。因此,在习作中难免会出现偏题、思路混乱、泛泛而谈的情况。思维导图可以帮助学生更好地掌握写作方法、收集作文素材。基于此,文章从思维导图的基本特征入手,针对思维导图在小学语文中段习作教学中的应用进行了分析。将思维导图应用到小学语文习作教学中,能够很好地帮助学生将头脑中的思维外显化,帮助他们梳理习作思路,促进细节描写,提高习作效率。

看一所小型学校学生用手创造的花花世界

《丝花诗语》课程是学校香樟DIY课程的一个项目课程,属培养学生兴趣类课程。它具有人文性质,是学校进行美育和德育的重要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用,旨在陶冶学生的情操,提高审美能力,引导学生参与文化的传承和交流,发展学生的动手操作能力和想象能力。

谈小学数学课堂上错误资源的有效利用

个体的成长依靠高尚的思想情操和正确的人生价值观。在学习的过程中,往往会有一些避免不了的问题和教学错误出现。俗话说:“垃圾本身也是宝,它不过就是放的位置比珍宝低很多”“失败乃成功之母”“错误是正确的必经之路”。因此,在小学课堂中应对课堂错误的资源进行有效利用。

对小学教学管理中“以人为本”新模式的研究

以人为本的教学管理是把教师作为管理的核心,教师不仅是管理的对象,而且是管理的主体。管理的过程是开发教师潜能、促进教师发展的过程,管理的目的是实现教师和学校的共同发展。本文首先分析传统小学教学管理模式的缺陷,进而阐述“以人为本”新模式的教育内涵与特征,在此基础上提出在小学教学管理中贯彻“以人为本”新模式的策略。

城乡接合部小学中段自学能力培养的研究

随着我国教育制度改革的不断深入,在不断提倡素质教育的同时,城乡接合部小学生的自主学习能力的培养也成为人们关注的焦点。小学中年级的学生已经具备有一定的学习能力,但还停留在“学会”阶段。通过对小学中段学生在阅读教学中的自主学习能力进行培养,能有效提高学生的实践能力及培养学生的创新精神,进而上升到“会学”。

将“生态教学”注入语文课堂

所谓“生态课堂”就是从生态学的角度看课堂,课堂结构是一个微观的生态系统,教师、学生、环境三者之间形成一种动态平衡关系.而语文兼具人文性与工具性,是塑造人的文化理念并使人立足于社会的基础学科.语文课堂既要贴近学生的生活,又须超越现实的物质世界;既要立足于生命,又须传递超越于生命的永恒精神.构建和谐真实的使人获得可持续发展能力的语文课堂才符合时代发展和人类自身发展的要求.语文作为一门交际语言,课堂教学迫切需要有生态性氛围.所谓生态氛围,是指通过教师的创造性活动建立的动态平衡体系,使师生双方在水乳交融的环境中,形成有利于教学活动开展的氛围.

浅析培养低段学生的数学学习习惯

俗话说:“行为培养习惯,习惯养成性格,性格决定命运。”古往今来,许多的教育家都强调了习惯的重要性。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。而在数学学习的整个过程中,小学数学起着至关重要的作用。因此,在小学阶段养成良好的数学学习习惯尤为重要。

“春雨”无痕 却影响我颇深——我的教育小故事

你我相遇,是缘分之旅。你我相知,是彼此努力。你我相惜,是满满情意。一首简短的小诗,最好形容你我的故事。一、初相识2015年9月1日,那是我俩初次相识,他一天来到我们学校,开启了小学之旅,而那时的我也刚走上工作岗位,我们都是一个全新的自己。一年级新生众多,可是唯有他让我记忆犹新,因为他背着一个特别的刺猬书包,呆呆地问了我一个问题:“你是我们的老师吗?”从那时起我便记住了他的名字——陈春雨。我也叫他春雨。

绩效工资实施这些年

教育教学工作不同于生产，不能完全量化考核，即使有些工作能量化，又不见得在考核时就很均衡。由于分配绩效工资是按学校实际在册的人数拨付，没有考虑学校的实际情况，没有考虑缺编和超编这一因素，因此这种现象更加凸显不均衡。

浅谈数学学习与数学问题生活化

在教学中,教师应结合学生的生活经验和已有的知识,来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学。学生用数学知识来解决生活中的实际问题,从而产生对数学的学习兴趣,增强学生数学知识的应用意识,体验数学的价值。

基于“学本式卓越课堂”的学生数学自学能力培养

终身学习的思想观念,正在变为社会及个人可持续发展的现实要求,教会学生“学会学习”成为教育的重要支柱之一。依据“学本式卓越课堂”相关理念,在教学实践中,笔者不断探索培养学生自学能力的途径和方法,现就培养学生自学能力方面研究所取得的经验谈一些粗浅的体会。