农田里的“新奇玩意”

爸爸的智慧农业基地里遍布着好些奇奇怪怪的“玩意”,有农业物联网设备,有局地气象站、土壤站、虫情监测、物理杀虫灯……这些设备在智慧大脑的协调指挥下,为基地农业生产提供实时环境数据支撑。特别是那两个高高耸立的瞰天小脑袋,对天拍摄云图,结合独有算法,可以精准预报未来12小时空气湿度、压强、风速、降雨量等!

高职院校公共英语教师的专业化发展

本文主要介绍当前我国高职院校公共英语教师专业化发展的必要性,并以专业英语为切入点,研讨了高职院校公共英语教师专业化发展的途径。

《将相和》课堂实录与评析

师：今天我们一起学习18课《将相和》。课前咱们按要求进行了预习，谁来说说你给三个故事加上的小标题？

科学课评价量表的设计策略

2017版《小学科学课程标准》倡导跨学科学习方式,即STEM,一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式.STEM不仅是课程组织方式的变革,也是学习方式、教学理念的更新.在STEM课堂中,教师更关注学生的学习过程,通过提前告知学生评价量表,能促进各小组自评互助,协同完成项目任务.

设计“空中”活动单,构建阅读生态圈——以统编教材六年级下册第二单元“快乐读书吧”为例

统编教材六年级下册第二单元是名著节选单元,在教学中教师需对整个单元进行全面分析,整合教学资源,引导学生由单篇阅读走向整本书阅读。通过线上教学实践,本论文着重探讨了教师如何设计、修改活动单,从而在“空中课堂”指引学生有效阅读整本书,使学生形成阅读文学名著的习惯和能力,获得语文素养的提升。

STEM教育与科学教学有效融合

近些年来,学校教学中提倡的STEM学科融合教育理念,体现了“科学就是在于带领学生认识世界,解释世界中自然界的客观规律。技术和工程则是在尊重自然的前提下去对世界进行改造,以此来实现世界与自然界的和谐共处,并且积极解决社会发展过程当中所遇到的难题,而数学则是作为科学技术与工程学科的基础工具”。在小学科学教学中将生活经验与实践经验有效结合,同时融入工程和数学,在学科融合的过程中,提升学生的综合素质能力,能够让学生更好地掌握科学这一学科,同时,也为学生各方面的发展奠定基础。

基于设计流程培养工程思维——以STEM项目《造一艘小船》为例

工程思维是实践性的、以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。将工程思维融入小学科学课程,能够让学生体验STEM技能,从而运用数学、科学和技术领域的概念来系统地解决复杂问题。文章以STEM项目《造一艘小船》为例,根据工程设计流程,通过有效的探究活动,利用直观的实验现象,引导学生理解科学概念,多层次实践科学概念,培养学生解决复杂问题的工程思维。

提高学生自主修改习作能力的策略研究

为了解决学生习作语病多的问题,我查找了相关资料,最终找到了《小学生作文中病句的研究》这篇文章。关于小学生作文中的病句,研究者认为应规范用语,尊重约定俗成的语言习惯;强化语言训练,了解语法、逻辑知识;狠抓作文的修改;重视课外阅读,积累语言,培养语感。细细寻找,关于促进小学生订正语文习作中常见语病的策略研究并不丰富。

以哲学思维点亮教学设计

2022年国家义务教育课程标准将批判性思维视为核心素养。理解为先、大概念、大单元、探究式学习、项目式学习等等,也将批判性思维作为推动教与学进程的基础动力,或将发展批判性思维作为高阶培养目标。老师要“学教合一”,先在教研教学中使用和发展批判性思维,才能培养学生的批判性思维。