以小课题研究为载体 推动综合实践课程开展——沙坪坝区第十二届学生小课题研究展评活动分析报告

2016年11月17日～18日，开展了“沙坪坝区第十二届小学生小课题展评决赛活动”。主要分析本活动在开展过程中的具体情况以及一些思考与建议。

增强认知互动 促进精制加工——例谈小学数学课堂中的互学问题及对策

【问题一】浅层分享无提升该问题主要表现为课堂互学只有思维或问题解决的结果分享,缺乏思维过程交流与小组成员之间的思维碰撞,不能真正形成促进性互动,止于浅层互学。例如,三年级上册＂长方形的周长计算＂互学过程。教师创设＂给这张照片装上相框（图1）,一共要多长的木条＂的情境,让学生先独立解决,然后小组合作互学。组长：大家是怎样计算长方形的周长的？请4号先说。4号：我是这样算的——6＋9＋6＋9。3号：我是这样算的——6＋6＋9＋9。

天高任鸟飞,海阔凭鱼跃——试谈语文课堂中小学低年级学生想象力的培养

曾经看到过这样一段对话：有人问鹰：＂你为什么到高空去教育你的孩子？＂鹰回答说：＂如果我贴到地面去教育它们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢？＂至今我都非常欣赏这只＂鹰＂,大概是它的＂高＂、它的＂远＂启发了我：作为教师,在教育中应努力培养学生的创新思维,尤其在低年级,学生创新意识的培养更是不容忽视。鉴于此,在低年级语文教学中,我一直十分重视学生想象力的培养,启迪他们的思维。

小学二年级数学思想与数学活动教学初探

关于小学二年级的数学教学,不单单局限于知识的传递,更加注重学生思想方面的培养。它需要学生能够在教师的引导过程中,通过自我思考和分析,对相关的数学理论知识,进行理解。此次论文主要探讨的是小学二年级数学思想与数学活动教学初探。

智慧课堂在小学科学学科教学的实践初探

本文在分析三年级孩子学情的基础上结合学校学乐云智慧课堂和具体课例《水》进行了实践初探提升了学生的学习兴趣、培了学生的科学态度、提高科学课堂的教学效果的有效途径。

浅析班主任激励对策的有效实施

小学班主任面对的是一群活跃、好动、规矩性较弱的小学生,班级管理工作开展问题多、难度大,班主任不断的说教、提醒,反而会适得其反,使班级管理效果更差。但是小学生普遍具有自尊心、荣誉意识强的特点,班主任以此为切入,采用激励对策,及时、适时激励,调动起学生的向上力和纪律性,从而确保班级管理工作的有效展开,以提升班级管理品质。

“HEART”心动课堂的构想与实践

●中国古代伟大的教育家孟子曾提出“心之官则思”．明代著名心学家王守仁也旗帜鲜明地主张“夫学贵碍之心”。贤哲的意思告诉我们，作为以培养人、完善人为根本目的的事业，教育应关注入的心理层面，强调学生学习要用心思考，强调学生学习的内心体验。

浅谈小组合作学习背景下教师的“导”——由两节语文课想到的

《义务教育语文课程标准》指出：语文课堂中要＂关注学生个体和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂。自我区提出＂学本式卓越课堂行动计划＂以来,在＂以学生学习为中心,以学生发展为中心＂这个课堂价值观的引领下,我们的课堂教学模式发生了巨大的变化,＂小组合作学习＂这种学习方式走进我们的语文课堂。在此背景下,教师的主导作用又如何体现呢？下面结合两节语文课,谈谈自己的想法。

基于项目引领的国家课程校本化实践

当下的小学课程设置结构比例,国家课程占85%,因此,全面落实国家课程,推进国家课程校本化实施,是落实立德树人根本任务,培育学生核心素养的重中之重。重庆市沙坪坝区西永第一小学从学校实际出发,聚焦国家课程实施中的问题,探索国家课程校本化实施新路,认真研究在学科教学中基于项目引领的国家课程校本化实践,力求从实践操作层面解决学科教学效率低、学生负担重的老问题,全面提高教学质量,找寻核心素养落地的新抓手、新策略。

娃娃轿

作品制作方法： 两个纸箱相拼、长度为46厘米、宽度为28厘米，高度为73厘米的长方体、在纸箱上挖出圆形，三角形．菱形等几何图形．轿子侧身圆孔之间的距离是10厘米．适用幼儿自主调节高度设置玩法，如图：

如何让长方形和正方形周长练习更有深度

如何让长方形和正方形的周长练习更有深度呢?可进行如下分层闯关练习。一、基础练习,巩固方法1.两个班的菜地(如图1),围一圈分别需要多少米的栅栏?学生应用长方形、正方形的周长计算公式,独立在练习单上解答并汇报。2.下面是三(3)班的劳动区域(如图2),能算出栅栏长度的算式有哪些?

农民工的秘诀

一说起农民工,我就会想起老汪.老汪不是别人而是我亲爱的老爸.三年前,他从农民工摇身一变,成了一名装修老板,手下还有了十几号工人!一这是他最引以为荣的事了.

如何开展“以生为本”的探究性活动——以“小数点位置移动引起小数大小变化”为例

在新课改的大环境下,在创新性的课堂教学中,我们必须以学生为中心,做到＂以学定教,以学活教＂。要追求＂卓越＂,数学教师首先就要了解数学的价值,提高学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心,使学生养成良好的学习习惯。

谈小学口风琴校本课程建设

《基础教育课程改革纲要(试行)》在重建我国基础教育的课程结构中做出如下阐述:“新的基础教育课程体系中加强地方课程和校本课程的开发、设置与实施,使学校课程真正从划一化走向弹性化,使学校获得较大的办学自主权,并使学生拥有更多进行自主发展的权利和机会。”

小学中段学生小课题研究课程的开发与实施

一、课程开发背景伴随着第八次课程改革,综合实践活动被正式列为国家课程已经整整15年,也在艰难摸索中前行了15年.综合实践活动课程承载着培养学生实践能力、综合素养、创新精神与社会责任感的重要使命.现如今我校的综合实践活动课程的教学主要依托于重庆大学出版社出版的《综合实践活动》教材,但是由于教材选材的局限性,已经不能满足创新教育的需求,加之我校对于小课题研究有较深厚的研究基础.

浅谈核心素养下小学英语词汇教学

文化素养是教师核心素养下必不可缺的部分,教师的专业发展离不开教师核心素养。在小学英语街道,教师要学会如何教学,例如词汇、句型等。只有提高了文化素养,教师才能更好地教学。然而,词汇教学是让教师和学生头疼的一个环节。在目前的小学英语教学中,怎样更好地教授学生词汇,改进词汇教学的方法,提高词汇学习的效率,值得小学英语教师探究与思考。本文旨在分析当前小学词汇教学的问题,提出改进的建议,使词汇教学能更好地发展。

浅谈情境教学在小学音乐课中的有效应用

音乐情景教学是指教师在教学内容中构建生动形象的教学场景,让学生们能更加立体地感受音乐的独特魅力,来达到提高学生学习兴趣的目的。音乐情景教学对音乐教学质量是有显著帮助的,在低年级中,其效果更加明显。本文将结合《小宝宝睡着了》这一具体教学案例,浅谈情境教学在小学音乐课中的有效应用。

唱奏有效结合的探索——以《可爱的动物》的教学为例

《义务教育音乐课程标准》指出：属于表现领域的演唱与演奏是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习的领域。”因此，如果把器乐演奏与教材歌曲演唱有效结合起来，让学生通过学习口风琴这一音乐课堂乐器来帮助学生进一步学习或者是了解、体会其他音乐元素，来强化学生的音乐概念，增强学生学习音乐的兴趣，音乐课教学势必会事半功倍。

让小数加减法练习更有趣

在小数加减法练习中,我们可以设计“摸算赢家”“殊途同归”等游戏,使得练习活动更有趣。活动一:摸算赢家。游戏准备:数字纸团四个,数字分别是6.32、5.72、3.9、2.81。

谈小组合作学习中如何培养口语交际能力

《语文课程标准》认为口语交际的总目标应该是:'具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。'小组合作学习这种学习模式,能使学生在比较宽松的语言环境中充分与他人交流,使学生在具体的交际情境中发展口语交际能力。