网络环境下小学语文高年级课内扩展阅读分析

随着科学技术的不断发展,网络技术广泛应用于我们的生活和学习中,并且越来越受教育者的重视,它能够在教学中起到重要的作用。针对网络环境下小学语文高年级的课内扩展阅读教学,教师应用网络技术可以丰富教学资源,学生应用网络技术能够获取更多的知识;但是目前还存在很多的问题。因此,必须了解实际问题,并合理利用网络环境,才能更好地开展小学语文高年级的课内扩展阅读。

如何让班队会在小学班主任教学管理工作中发挥积极的作用

班队会如果运用得当可以有效提升班主任教学管理质量,基于此,文章在分析班队会的形式和作用的基础上,以班队会为出发点,从注重班队会内容形式的多样化;教师做好班队会的引导工作;充分利用教学资源开展班队活动;教师要及时对班队会进行反思总结四个方面探讨了小学班主任教学管理的策略。

以兴趣为前提激学习之动力——浅谈农村小学信息技术课堂教学策略

喜欢新奇有趣的事物是小学生的天性,兴趣是学生探索创新的力量源泉,是学习的内动力。教师要以兴趣为前提,激发学生学习动力,从而提高小学信息技术课堂教学效率,使学生从信息技术课堂中汲取更多的营养,得到更大的发展。

解读教材 纵横有度 系统规划——以西师版小学数学“分类与整理”教学为例

教材是承载知识的载体,是课程改革理念的文本体现。对教材的理解、使用,直接关系到课堂教学质量的高低。因此,教师只有深入钻研、解读教材,才有可能上好课,才有可能把教材的作用充分发挥出来,引领学生顺利地到达＂目的地＂。

小学语文教学学会用“巧”

本论文探讨了小学语文的教学技巧——教学中要使用巧劲。语文教学中,很多时候老师的努力与学生的收获不成正比。为什么会出现这样的情况?归根结底,在于老师的教学方式不适用于每一个学生。所以,我们要找到更多的方法、巧方法,对症下药,提高教学效果。本文从“巧设计,巧提问,巧用语,巧作业”四个角度对小学语文教学进行了分析。

以人为本理念下的小学教育教学管理模式的实践研究

随着教学模式的不断改变,教学理念也在随之变化。教学模式中以人为本的观念逐渐出现,这种小学教育管理模式是非常有必要的。本文中将会说明小学教育中以人为本的教学理念存在的必要性,并且分析其中存在的问题以及产生问题的原因。

浅谈小学数学课预习

在一次听课活动中，感受到了预习与不预习课堂的区别，引发了对小学数学课需不需要预习的思考。本文主要针对此现象进行了调查研究、正反对比的探讨，并形成了自己的观点。

小学低年级学生数学课堂倾听习惯培养的对策

近年来,人们生活水平的不断提高,国家对于孩子的初级教育越来越重视。小学低年级是学生真正初步开始接触理论概念内容的重要阶段,这一阶段,学生有着图像化记忆及注意力不易集中的特点,所以这一阶段也是十分难以管理的阶段,特别是对于数学科目这一逻辑性科目很难理解,因此常会出现不注意听讲的情况。故针对小学低年级数学课程中学生倾听习惯的培养进行分析,给出改革意见。

刍议小学学校管理中的激励机制

在小学现行教育体制中,学校教育工作的开展需要依靠授课教师和管理阶层工作人员的齐心协力。校长作为小学的主要领导者,需要结合教师的实际教学情况与阶段性的教学状况对教师做出一定的管理调整。为了促使教师对学生教育事业更加上心并且付出更多的精力开展教学,适当推出一些激励机制可以有效地起到推动作用,同时也在一些方面促进学校管理工作的良好展开。本文将简要分析小学学校管理工作中的激励机制。

小学语文综合性学习分析

学校对小学语文综合性学习的重视是随着课程改革的不断推进逐渐提升的,但我国小学语文综合性学习模式的发展依然十分缓慢。本文对采用该学习法遇到的问题进行简要阐述,并提出引导学生进行综合性学习的具体措施。

“微课”在小学美术课堂中制作与应用研究

“微课”作为科技和教育信息化发展的产物,对提高课堂教学的效率,优化课堂结构,提高课堂教学效果具有重要作用。将“微课”教学引入小学美术课堂教学中,不仅可以改变传统的小学美术课堂并注入新的生机与活力,更能收到意想不到的教学效果。

小学语文批注式阅读教学浅探

在新课程背景下,自主、合作、探究的学习方式应运而生,学生的主体地位愈发凸显。学生的主体性能否得以充分发挥,与课堂是否高效率、高质量展开有着密不可分的关系。批注式阅读教学作为一种以传统阅读教学为根本,赋予新理念的创新型学习方式,强调以符号和文字为依托,使学生做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”,发掘学生自主探究能力,产生师生互动、生生互动、思维互动,充分体现学生为主体的课堂教学。本文通过剖析当小学生批注式阅读的现状,探讨如何用好批注提高课堂阅读教学有效性,促使学生在批注中学会阅读。

小学低学段数学学具有效运用的教学研究

随着教育教学改革的推进,教学理念发生了一定的转变。在当前的小学数学教学中,教师更加重视学生学习效率的提升,重视学生的积极性和主动性。小学低学段数学教学中要能够认识到学具的重要性,通过学具的使用激发学生的学习兴趣,让学生积极主动参与课堂,提升学习效率。文章先阐述小学低学段数学学具运用的必要性,接着提出小学低学段数学学具有效运用的措施,以便更好地提升数学教学效果。

浅谈小学生课堂自控与管理能力的培养

对于小学生来说自控能力以及管理能力的培养非常重要,强大的自控能力能够更好的激发学生进行学习,塑造学生良好的行为习惯。为此,在教育教学中要能够认识到培养学生自控能力的重要性,以此促进学生的全面发展,本文重点阐述对学生自控能力以及管理能力培养的策略,以此更好的内化学生的行为体系。

小学数学语言训练之现象及策略

笔者所在学校是一所典型的农村小学,99%的学生均为农村儿童或农民工子女,而笔者参加的教研活动却基本上是城区有名的学校。两相对比,笔者发现了一个普遍抑或典型的现象:那就是在公开课上学生的语言表达能力大相径庭。根本的原因当属教师在课堂上是否重视对数学语言的训练。

生活情境在小学数学教学活动中的应用分析

数学对生活具有很大的作用。生活中处处有数学,大到科学研究小到日常购物都有数学的踪影,数学教育对学生的成长影响重大。数学知识内容丰富,具有很明显的抽象性,需要扎实的数学基础才能解答高级数学。小学生的知识处于发展阶段,对数学理论知识接触几乎为零,相比语言学习,小学生的数学学习难度更大,但是学生对生活中的数学现象较为熟悉,所以在小学数学教学中,融入生活情境辅助教学,可以大大提升学生的学习效率。本文从生活情境教学的作用出发,探讨生活情境在小学数学教学活动中的应用,针对应用生活情境,提高小学数学质量提出几点建议。

培养小学生数学“问题意识”的策略研究

中国社会的应试教育创新方式在近几年有了深入的研究,中国应试教育的创新越来越受到全国的重视,儿童是中国未来的希望,而学生的创新思维是重中之重的,学生只有在这如此竞争压力下去学会如何创新才能成为国家栋梁,创新是学生思想活跃性的基本检测,好的创新思维才可以在未来中有更好的发展,才是更有深度的思维,才会展现出学生的主动活跃性,若要是学生充分发挥创造性,首先要做到的就是学会拥有良好的问题意识,问题意识是创新的核心竞争力,只和核心竞争力上的培养,或许才能让学生在未来的发展更进一步,本文以数学科目为例,养成良好的数学问题意识,在数学上培养出更有创造性思维的解决问题的方式,从而学习到数学问题所带来的意义和所学的知识。当然,从小培养数学知识才能更好的让学生从小接受良好的创造性思维的解决方式好,从而养成良好的习惯,本文就小学升入和培养问题意识来进行分析做出充分的解释。

爱心管理，让教师成就美好人生

学校的整体发展离不开教师队伍的发展，教师是学校发展的重要资源。如何寻找一条切实可行的促进教师成长的道路，是新时期对学校管理者提出的更高要求。

在教学管理中坚持以人为本提高育人质量研究

教学质量是学校生存发展的基础,是学校的生命线,是立校之根本。要提高学校的教学质量,必须坚持运用“以人为本”的管理思想,让教师们“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”。本文以坚持教学管理创新化,同时采取行之有效的教学管理策略,深化课堂教学改革,以此促进教师的教育教学行为发生变化和教学质量的不断提高。

班主任班级管理中的沟通艺术研究

班主任作为学生的直接管理者，其一言一行对于学生会产生极为重要的影响。文章从强化班主任沟通艺术水平的必要性，提升班主任班级管理沟通水平的建议两方面，研究班主任班级管理中的沟通艺术，从而为学生打造更加理想的学习环境。