“小组合作学习”中教师的策略——浅谈“小组合作学习”教学活动中教师如何发现问题和规避问题

"小组合作学习"这几年已经成为大多数小学教师在教学过程的运用的主要教学手段,但是,这么多年来,教师主导教学和课堂,一直是众多老师习惯的教学模式,在这种模式下,老师主体得到充分发挥,忽然进入"小组合作学习"这一新的教学手段,怎么放,放些什么,如何调动学生的参与热情,怎样发现和规避教学活动出现的新问题,达到教学大纲规定的教学任务和目的,还是一个处于探索阶段的事情,文章尝试用教学的案例,结合自己的一些心得体会,进行初步的探讨。

有效的合作学习展示,提高小组学习效果

小组合作学习是现在小学课堂中积极倡导和实施的课堂教学模式和学生的学习形式,它充分展现了学生的合作学习能力。而实际上有的时候在我们的语文教学中,会出现孩子们如火如荼的小组讨论之后,却不知怎么展示,或者变成了成绩好的同学的展示会,成绩一般的孩子却不知道该怎么说,间接也打击了孩子们的小组合作的热情。通过采用不同的内容采取有效的小组展示,让孩子提高参与的热情,用不同的展示方式,让展示成为每一个孩子的舞台。