浅谈小学数学乘法口诀的教学

表内乘法是指乘法口诀表范围以内的乘法，也就是两个一位数相乘的乘法；表内除法是指除数和商都是一位数的除法，即表内乘法的逆运算。表内乘除法的教学包括两方面的内容：一是乘法和除法的意义，二是乘法口诀和用口诀求积、求商的方法。表内乘除法是学生学习乘除法的开始，是进一步学习多位数乘除法的重要基础。任何一个多位数乘除法都是由若干个表内乘除法组成，如果表内乘除法不熟练，就会影响到多位数乘除法计算的正确率和速度。

浅析如何培养小学生良好的学习习惯

面对学习，智商和技巧往往是大家关注的，但是科学研究表明，人的习惯是控制身体行为的，所以养成学习的良好习惯对学习效果有重要影响。相对于自我控制能力和责任意识不强的小学生，只有本身的良好习惯才能让其有效地学习，因此要针对不同阶段、不同地区的学生进行学习习惯的教育和引导。

小学数学自主探究有效性学习教学初探

新教育学理念告诉我们，所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步与发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效果的唯一标准。教师在教学中必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量让学生自己去发现问题、解决问题，通过自己的猜测，再经过自己的验证，使学生不断产生探究的欲望，获得成功的体验，使学生的激情得到释放，身心得到发展，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。那么如何提高农村小学数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力呢？

杨娟:乡村学校也有属于自己的“名片”

“一个好校长就是一所好学校”,用这样一句话来诠释杨娟校长再合适不过,因为她的到来,让南沱镇中心小学这所仅有13个教学班的农村小学,发生了很多令人惊喜的变化--重庆市十佳书香校园、家长学校示范校、书法实验学校……这所规模不大的学校,却成为了很多人眼里的“宝藏学校”。

浅谈小学数学课堂中分层教学的开展

目前的教育教学下,学生之间的差异性尤为明显。之所以会出现这一问题,与数学学科的学习特点以及小学数学的教学方式都有关系。一方面,数学作为一门基础性的科目,在教学中学生的接受能力差异较大;其次,小学数学教学难度不断增加,教学进度相对加速,教师的教学安排所针对的,只能是班级里的大多数学生。在这种情况下,一些学习能力较强的学生会感觉“吃不饱”,而另外一些学习能力较弱的学生又会感觉学习吃力,针对这一问题,本文提出了小学数学分层教学的教学策略,并对此进行了论述。

探究新课改背景下的小学数学课堂教学

新课改,富有旺盛的活力,与教学改革的进程,融合起来,以凸显出课程的本色,促使教育教学的各个方面,变得更为精彩、多变,以顺应时代发展的趋势,更有效的组织和开展教学创新,达到课堂教学效率的提高。作为小学数学教师要根据新课改提出的要求,根据学科的基础性,开发和实施教学改革,基于课程的创新,进行深度的融合,寻找到学生喜欢的方式,运用新技术,促使课堂教学方法的趣味性十足,以延续课程内容,改变学生的学习思路,以增强课堂教学的失效性。

浅谈提高小学生习作能力的教学策略

习作能记录下自己的见闻是多么愉悦的事,又是语文考试的关键,可现实是学生怕写,老师怕教。在习作教学的路上,语文教师从未停止艰苦的探索和实践,本文主要就提高小学生习作能力浅谈了策略。

构建自主互助探索创新的课堂模式

在教学活动中，要以学生为中心，让学生自主参与。而“自主、互助、创新”的学习方式是指学生在老师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，培养学生的主动学习、团结协作、勇于探索的精神。自主是互助、创新的基础、前提，互助是促进自主、创新的形式、途径，创新是自主、合作的目的。三者不仅互为一体，还互为促进，使语文课堂进入到一个新的境界。那么，在语文教学中如何搞好“自主、互助、创新”的学习呢？

以尚善之德孕尚善之礼

古人云：重中和之道，尚善教之法。作为一名教育工作者除了有过硬的专业素质和高超的教学方法，还要注重中庸之道，有良好的教育学生的方法以及与学生进行沟通的能力，不能干篇一律，只能因材施教。教师只有用高尚的品德和仁爱之心去感染学生，学生才可能以积极的心态，礼貌的态度去回应老师，做到以尚善之德孕尚善之礼。

五年级作文案例——人物外貌描写

我班学生经过五年的作文学习，已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，还会分段，有中心。但对于人物外貌描写：写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛；鼻子都是不大不小；鼻梁都是高高的；脸蛋都是红扑扑的……千人一面。结合本班学生在习作中存在的这一问题。设计本课，让学生学会在作文时怎样抓住人物外貌特征，给自己的作文更添亮点。