浅谈课堂教学中小组合作学习的有效性

小组合作学习是学生主动构建知识体系的有效途径之一。本文结合自己在小学数学教学中的小组合作培养和促进学生自主学习能力的策略作初步探讨,并提出提高有效性的策略。同时就自己在课堂教学中小组合作学习的实施过程及取得的成果进行简要的分析。

《两位数减两位数退位减法》教学反思

在小学数学教学中,《两位数减两位数退位减法》的笔算是在孩子已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算,以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法笔算(包括不进位和进位)的基础上进行教学的。两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点,也是难点。本文对两位数减两位数退位减法教学进行反思。在这节课的教学中我做到了以下几点.

论如何提高阅读教学的有效性

阅读教学是语文教学的重要组成部分,肩负着培养学生语文素养和人文素养的双重责任.如今的阅读教学“重视情感、态度、价值观的正确导向”为阅读教学添上了浓墨重彩的一笔.要提高阅读教学的质量,落实语文教学的三维目标,提高阅读教学的有效性,价值引导必不可少.

价值解读的几个立足点

阅读是个性化的行为,对文本的解读总是以个体的先在经验为起点。但文本解读又不能只停留在文本上,凡是与文本和文本解读相关的因素,都必须予以关照。

谈如何在小学数学教学中渗透核心素养

本文阐述了小学数学教学在核心素养下产生的思考,主要讲述数学素养在课堂教学目标中的要求,使教师在课堂上努力培养学生的数学素养,创设有利于发展学生数学素养的教学情境,培养学生数学素养的关键是引发数学思维这四个大方面进行一些尝试与研究。