浅谈数学教学中学生审题能力的培养

在初中数学学习中,很多学生由于审题不清(或读错题意、或读丢条件、或不能挖掘隐含条件),往往丢掉很多不该丢掉的分。这种现象,令学生和老师在可惜之余都大为恼火,如何避免这一现象的发生,教会学生认真审题呢?下面以一元二次方程根的情况的应用为例谈一谈我对解决这一问题的一些粗浅的看法。

浅论初中数学课堂中学生学习兴趣的培养

课堂教学的全面创新,更加注重学生学习兴趣的培养和提高,与学生的自身发展融合起来,能够开创一片全新的教学空间,全面增强课堂教学的实际效果。作为初中数学教师,需要根据教学结构和内容,添加趣味性的教学资源,丰富和开阔学生学习数学的范围,增强学生对数学课程的理解,促使课堂教学的各个环节,都能为学生学习兴趣的培养服务,最大化的激发学生潜在的学习动力,让学生自主的进行课程的开发和研究,从而提高课堂教学的质量和水平。

矫正学生心理健康的七种武器

社会的进步,社会的发展,推动了也推动着素质教育的进步与发展。80年后,这80一代,90一代,独子一群已然成了社会的主流,家庭问题、现代观念挑战着素质教育,而独生子女群的心理健康教育已成为学校教育的一个新课题,他们的学习、生活、择业和人际关系,也不再是过去的"传统"。

初中数学问题式教学方法探析

素质教育下的初中数学教学要注重对学生的启发,尊重学生的思维发展,通过数学课能够带给学生更多的思维上的创新,让学生的原有知识结构获得新的突破。问题式教学能够让学生的思维处于积极状态,充分发挥学生的主体意识,让学生的注意力高度集中。由于以问题为导向的教学方法还处于雏形阶段,许多教师在问题式教学方法中会忽略提问的真实目的,把问题作为一种走过场的形式,认为只要有问题的课堂就是素质教育的体现,还有的教师只关注问题的结果,却忽略问题的思考过程,这样的教学方法会造成学生的思考不深入,知识的学习一知半解。

浅谈初中数学小组合作学习中的常见问题

对于小组合作学习模式的优势、小组合作学习模式的方法我们已经谈了很多。笔者作为初中数学教学一线的教育者，笔者在开展教学活动时，对此也进行了实践与探索。在笔者看来，小组合作学习模式可以通过群体效应实现个体情感、思想、方法的丰富。而且小组合作学习活动中，氛围往往是自由的，学生可以根据自己的优势参与学习任务。由此可见，在小组合作学习活动中，学生的主体效能也可以被积极地发挥出来。本文中笔者就对初中数学教学实践中应用小组合作学习模式时的问题进行了分析。

小议初中语文课堂教学改革的开展

课堂教学紧跟时代的发展,在不断发展改变,课堂教学改革的呼声日益高涨,展现出勃勃的生机,促使教育教学的局面,富有旺盛的活力,从而更有效的指导学生进行深入的学习。作为初中语文教师要拥有创新精神,积极的进行教学模式的研究,从课堂教学改革的实际入手,对各个方面、各个环节,做出综合性的判断,意识到教学活动对学生的影响,启迪学生的语文思维,实施有目的性的改革,加强对学生的正确引导,以全面提升学生学习语文的主动性。

小议初中英语有效教学策略的研究

新时期下课堂教学改革的进程不断的加快,而学生探索限制的意识才会得到全面的增强,有效策略的研究,成为当前最为重要的教学任务。本文立足初中英语课堂教学实际针对学生学习状况不佳的实际情况,全面进行课程的改进要与学生的实际融合起来,不断的调整教学进程,帮助学生培养正确的学习观念,开发学生的英语思维,促使学生的整体效果得以全面的提高,这样一来才能与新课程改革的教学要求达成一致,从而开创新的教学领域和空间,提高课堂教学的有效性。

探究初中化学如何进行创新教学

伴随着教育教学体制的深入进行，各学科的课堂教学效果蒸蒸日上，呈现出无限的活力和生机，尤其是创新教学的有效实施，更为课堂带来无限的生机和活力，让课堂教学形式更具生命力量。初中化学教师注重各种形式的教学创新，努力构建和谐温馨的师生关系，高度重视学生创新能力的全面提高，采取有效的教学策略和方式，实施恰当的教学措施，整合各种先进的教学手段，全身心地致力于课堂教学创新的有效实施，从而顺应时代发展的要求，以全面提高学生的创新素养。

浅议中学体育课与多媒体技术的有效结合

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”,以及“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”.在全国实施新课标背景下,作为学校教育体系重要组成部分的体育教育也加入课改行列,在新课标下,如何将信息技术合理应用到体育教学中,是体育教师研究的新课题.本文从理论和实践出发,结合个人教学实际,探讨新课标下信息技术在体育教学中应用的一些做法或见解.

浅议体育教学中的德育教育的渗透

体育教学和德育教育有各自不同的教学任务,但二者有效的相互渗透与结合教中有育,育中有教,相互促进,不仅使学生增强了体质,提高了运动技能,还锻炼意志,培养集体主义精神.两者的紧密结合,充分发挥德育在体育教学中的功能,还可以有效帮助学生树立正确的人生观、价值观,使学生成为身体健壮、心理健康、社会适应能力强的全面优秀型人才.因此,有的放矢的在体育教学活动中渗透德育教育,是体育教育工作者的一项重要任务.