小学语文整本书阅读教学策略——以《小兵张嘎》为例

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的落地,小学整本书阅读作为学习任务群拓展型任务被提出。在此背景下,传统的碎片化阅读已经不足以满足学生的需求,而整本书阅读的整体性、系统性正好可以弥补这一不足。开展整本书阅读有利于培养小学生的意志力,丰富其知识,提高其写作水平和建立有序的阅读思维等。以《小兵张嘎》整本书阅读教学为例,比较分析其代表性课例,并结合访谈归纳出小学整本书阅读教学存在内容不够丰富、活动不够完善等问题。基于主体性、适龄性等原则,从课前准备、课中指导、课后总结、评价与拓展四个方面提出小学整本书阅读教学策略。

浅谈小学数学课堂教学中对学生空间观念的培养

数学课程标准培养学生的空间观念，对于帮助他们理解、解释和欣赏现实的几何世界是非常重要的。根据学生“感知-表象-思维”的认知规律，文章作者结合自己在教学中的一些实践经验谈了自己是如何培养和发展学生的空间观念的。

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

著名教育理论家皮亚杰曾深刻的阐述道:学生、教师和课堂构成了教育教学活动的主体。因此相比较教师而言,学生是教育教学活动中的另一个主体,我国提倡在中小学开展素质教育和新课程改革,要求教师坚持"以人为本"的学生观,促进学生学习成绩的提高和综合素质的提升。但是在具体的实施过程中中小学教育依然难以真正实现"以人为本",更多的时候是"以教师为本",与素质教育和新课程改革的要求背道而驰。笔者主要以当下的小学语文为教育对象,从"以人为本"的学生观出发,深刻阐述如何才能在小学语文教学中贯彻落实"以人为本"的学生观,从而为提高小学语文教学的效率提供可行性建议。