让数学课堂学习“活”起来——对“小学数学笔算教学”如何实施新课程标准的尝试

在“多位数除以一位数的除法笔算”教学中，我遇到了这样的教学实例：

插上阅读的翅膀畅游书海——小学生课外阅读习惯的培养

随着信息化时代的到来,学习成为人们日常生活的一部分。终身学习是可持续发展的要求,只有主动学习、培养良好的学习习惯才能适应发展。习惯的培养是养成教育的重要任务,阅读习惯是学习习惯的一部分,因此,培养小学生的课外阅读习惯尤为重要。通过激发兴趣、推荐读物、指导阅读方法、营造阅读氛围、开展读书交流与评比活动等,增强学生阅读的积极性;指导学生撰写读书笔记,在日积月累中促进其阅读能力的提高,让阅读陪伴成长,让书香充溢童年。

浅谈小学低年级口语交际的有效教学策略

口语交际是小学低年级不可忽略的教学内容。为了有效开展口语交际训练,完成教学目标,教师要明确口语交际要求,结合课程要求和学生实际情况设计训练内容。在教学过程中,通过创设情境激发兴趣,选择贴近生活实际的交流话题,循序渐近地指导交流方法,鼓励多种形式的表达,给出针对性的评价,让学生乐说、会说、敢说,最终学以致用,提高学生的口语交际能力。

小学英语课堂中文化意识渗透的途径

通过探讨语言与文化的关系,介绍了在小学英语课堂中文化背景知识渗透的途径。希望通过文化背景知识的渗透,使学生在小学阶段也能够准确、得体、流利地利用英语进行交流。

小学语文教师的专业成长的探究

一个优秀的小学语文教师,必须锻造出自己的教学思想以及成熟的教学策略和方法。为了加快培养语文教师全体成长的步伐,我们学校切实加强对语文教师的管理,进一步健全和完善培养青年语文教师的制度和体制。学校每年开展的各种各样的教育教学、文体艺术、社会公益活动,全体师生也都是“八仙过海,各显神通”,在区教育主管及相关部门举办的教师美文诵读大赛、教师职业理想演讲比赛、“供销大厦杯”少儿书画大赛等各类赛事中,我校参赛师生都取得了不俗的成绩。学校先后有多位青年教师在镇、区级的优课竞赛中脱颖而出。其中获得区级赛课一等奖的优课就有 8 节,还有一位年轻女教师被区教研室推荐参加市级优课献课。

浅谈小学高段语文阅读教学的有效性

小学语文是一门基础学科,阅读教学是语文教学的重中之重,如何提高小学语文阅读教学的有效性,促进学生全面发展,减轻学生课业负担,全面推进学校素质教育是小学语文教育工作者值得研究的课题。教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

实施“个性教育” 促进学校发展

学校教育的对象是学生，学生又是千差万别的具有生命活力的个体，不同年龄的不同个体具有不同的心理特征和精神面貌。尊重学生身心发展规律和不同的个性特征，这既是对教育教学工作的起码要求，又是促进学生良好个性形成的前提条件。个性既是社会存在和发展的前提，也是人才培养的客观依据，没有个性就没有创造性，没有创造性就谈不上发展。

教师队伍建设的两大现实起点

教师队伍建设为学校发展注入源动力，也是学校教育质量的重要保障。其重要性无需多说，但是值得学校特别关注的是教师首先是人，其次是一位专业人士，为此，学校在教师队伍建设上一定要把握两大现实起点。

构建现代学校素质教育管理体系

构建现代学校管理新模式是推动学校持续发展,打造品牌学校的要求。从优化办学目标,优化办学理念,优化学校管理,优化队伍建设,优化课程结构等方面来构建现代学校素质教育管理体系。

用尚善和谐的文化引领学校发展

如果把学校看成是培育祖国花朵的一所温室，那么，学校文化就是充斥其中的阳光。要想让一所学校凸显出卓尔不凡的气度．它必然要拥有独立特行的校园文化。

提升英语课堂效率 促进学生个性发展

一次教研组教学研讨会上，老师们七嘴八舌地抱怨现在的学生难教，两极分化严重，课堂纪律混乱，教学资源匮乏，作业完成情况不佳，学生不尊师重教等诸多问题，大家怨声载道，越抱怨越消极。学生厌学、教师厌教，这样的课堂根本无效，何来学生的发展？究竟是学生难教，教材难用，还是教师自身原因造成学生厌学？如何在有效的英语教学中，促进学生个性发展？这些问题引起了我的认真思考，通过实践，我从以下四个方面进行了探索和总结。

北京游

因为我在第十三届世界华人学生作文大赛中获得三等奖，所以我得到了一次宝贵的参加夏令营的机会。这次夏令营的目的地是北京。北京是我们祖国的首都，是最繁华、最令人向往的城市。这次我们将一睹北京的风采。

让思维飞起来——语文教学中的兴奋剂

著名教育家曾经说过:“课堂教学关键在于一个‘活’字,成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。”因此,教师要尽力让课堂活起来,在教学过程中让学生的思维飞起来。

数学教学中融入环保教育的策略研究所

“立德树人”是我们教育的根本任务。培养学生环保意识,提高他们的环保自觉性和能力是“立德树人”的重要内容之一。数学学科如何将环保教育融入其中,从而更有效地实现环保教育与智育的结合是我们当代数学教师应该而且必须解决的问题。在教学实践中,我们可以从教材、习题的环保教育功能,数学课上的动手实践以及课外活动等方面去引导学生,从而培养他们的环保意识及环保实践能力。

让生罚老师 润物细无声

现代教学论认为，学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力做自己行为的主人。在教学中，教师视他们为真正的主体，当把自己也融入集体，融入到活动中之时，此时为学生创造的主动参与的情境，避免了教师高高在上的说教，学生倍感亲切，将充分调动起学生的积极性。只要尊重了个体性，彰显了主体性，孩子的能力将在无声无息中得到快速提升。

班级管理案例

二年级（9）班是一个活跃的班集体，孩子们普遍聪明活泼。与他们相处一年半下来，感触颇深，也建立了一定的默契，根据班里的平时表现，我制定的班级特色是：静以修心，俭以养德。全班师生奋斗的目标是：建立一个具有良好的班风、学风，同学间能团结友好、互相帮助的、温馨和谐的班集体。这学期以来，我们又比一年级前进了一大步，不再像以前丈二和尚摸不着头脑，而是引领着孩子们用我特有的方式去学习、去思考、去适应校园生活。

教学中渗透数学思想方法的策略

在小学数学教学中渗透一些基本的数学思想方法，有利于开发学生的潜能，有利于发展学生的认知结构，有利于培养学生的审美情趣，使学生学会数学地思考和解决问题，把知识学习与能力培养、智力发展有机地统一起来，从而更好地理解数学知识、更好地解决生活中的数学问题。

每一个花蕾都可以绽放

去年秋期，我们班来个转校留级生——小强。因为个子很高，只好安排他坐在最后一排。在角落里的他总是让人忘记了他的存在，脸上几乎没什么表情，默默地上课，默默地下课，从不和老师同学交流，在班级这个小花坛里，他就是角落里的一个不能绽放的花蕾。

教育,因爱更美

弹指间，曾经年少气盛的自己已踏上讲台十五个年头。十五年的工作经历，几乎就是十五年的班主任生涯。其间有过迷惘，有过艰辛，当然也有收获成功的喜悦。小伟，是我们班上非常特殊的一个孩子。在他还不到一岁的时候，妈妈就离家远去，从此音讯全无。