高中语文教学中学生学习兴趣的培养

“兴趣”就是人们的意识对一定客体的内在的倾向性和内在性的选择.兴趣是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素.学生好奇心强,让他们对语文产生兴趣,这主要靠教师的正确诱导和教法的改进.因此,教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣.教师要做好一个“媒人”,介绍学生主动与课本认识.对于培养学生的兴趣,有不少人赞成利用直观教具,当然笔者也不否认这一点.但是,笔者认为直观教具也有它的局限性,繁琐的直观教具会过多地分散学生的注意力,造成学生最感兴趣的是教具本身而不是知识本身.因此,笔者认为,要培养学生的兴趣,教师的正确诱导和教法的改进很重要.

浅谈在中学语文习作中如何设计小标题

设计小标题的意义;阅读中训练打造小标题;作文编列小标题的方法．

浅析如何提高高中语文课堂教学效率

教学质量和学习效率是一切教学活动和学习方式的生命线,尤其是在“以学生为课堂主体”的新课改教学中,这条生命线至关重要.新课改实验过程中,有些教师只追求课堂教学的热闹,忽略了对教学质量的要求;有些教师甚至认为新课程是重形式、轻质量.毋庸置疑,新课程中“自主、合作、探究”式学习必须重视教学质量与学习效率.一般而言,语文教师应该从以下几个方面着手提高课堂教学的效率.

谈高中生历史思维能力的培养

中国的应试教育历来备受世界的关注,学生的惰性思维和惯于接受而不是思考的习惯向来是培养创新型人才的大忌.而今,历史课程的改革也已走进了课堂,生机和活力已成为当下历史课的主题,学生的积极参与改变了传统的一言堂的教学方式,培养学生的逻辑思维能力以及对于整体知识的统筹和架构能力是当下历史教学的重中之重.那么,如何培养学生的思维能力呢？笔者将根据自己多年的高中历史执教经验,谈谈自己的看法.

新课程下的高中数学课堂教学

随着新课程改革的不断实施与深化,以人为本的教学理念逐渐成为了数学课堂教学的主流,此理念注重学生的创新能力、探索能力以及合作能力,重在让学生发现与创造,培养学生的应用与创新意识,让学生对数学的文化以及应用价值进行体会.这就要求广大数学教师在课堂教学当中要坚持以人为本的理念,积极对教学资源进行开发,以增强学生学习兴趣,让学生广泛参与到课堂教学当中,培养学生自主发现和解决问题的能力,让学生从以往的“要学和想学”中转变到“会学和学好”的轨道上来.

高中英语口语教学存在的问题与策略

综合提高学生听、说、读、写等方面的能力是英语教学的目标,但长期以来,受传统教育理念及高考制度的影响,高中英语教学往往忽视对学生英语应用和实践能力的培养,导致出现诸如“高分低能”“哑巴英语”的现象.针对高中英语口语教学中的不足,结合新大纲的要求,亟需改进、完善英语教学方式,增强口语教学知识,增加学生交流的机会,使学生的口语能力不断提高.

多媒体网络优化高中英语写作教学

多媒体辅助教学有利于激发学生兴趣，提供真实的语言环境，增大课堂信息量的输入，有利于查漏补缺，真正体现以学生的发展为本。结合多年教学实践，本文就多媒体网络辅助高中英语教学进行探究。

高中信息技术核心素养下的计算思维能力的培养策略

高中信息技术学科核心素养之一就是计算思维能力,需要教师与教学内容结合起来,转变传统教学模式的不足,实现培养学生计算思维能力的目的。通过联系信息技术教学实践情况,探讨培养学生计算思维能力的措施。