为孩子成长奠基——涪陵城区第七小学校“3+X”个性课程体系的建构与实施

涪陵城区第七小学校从“人与人”“人与自然”“人与社会”三个维度，搭建了国家基础课程、实践体验课程、拓展延伸课程的“3＋x”个性课程体系，并通过一系列行之有效的方法，增强了学校的课程领导力。

以课后习题的教学化助力小学语文“提质减负”

当前小学语文教学存在忽视课后习题、片面使用客观题并选择性遗漏实践活动类题目以及功利性使用习题等问题,导致学生需要花更多的课外时间进行相应的训练才能达标。推进课后习题教学化,不仅能提高课堂教学质量,还能避免出现"课内减、课外增"现象,切实减轻学生的课业负担。一是厘清课后习题教学化的特点与功能。

小学教师心理健康现状与对策初探

近年来,教师因职业压力而造成的心理健康问题,已成为社会关注的热点。教师的心理是否健康,将会直接影响到青少年一代的身心健康。为此,我校开展了"小学教师心理健康状况调查与对策研究"的课题实验。我们对教师的心理健康现状进行了调查分析,并从营造良好环境,增强教师的职业满意感;加强学习培训,增强教师的自我调适感;建立成功激励机制,增强教师的工作乐趣感;送给"心灵鸡汤",增强教师心理健康防卫感;开展丰富多彩的活动,增强教师的人际和谐感这几个方面来促进和维护教师的心理健康水平,增强了教师的职业满意感,形成了学校良好的心理氛围。

培养小学生英语听说能力的有效途径研究

小学生核心素养培养,是我国小学教学改革的主要内容,尤其是英语教学中,教师应该以培养小学生英语听说读写能力为最终教学目标,结合核心素养培养的各项要求,促进小学生英语能力全面发展.文章就以小学英语教学为例,对核心素养之下的学生听说读写能力培养策略进行研究分析.

小学生数学实践应用能力培养研究

知识应用能力是学生发展的核心素养之一,如何通过有效的、有指向性的教学活动培养学生将知识、技能应用于生活和社会实践,是教学的永恒课题。从五个角度研究了小学生数学实践应用能力的培养,希望能对这一方向的教育工作提供有益的参考。

比较阅读 促进深度学习--小学语文统编教材教学中的比较阅读初探

小学语文是基础性学科,阅读活动能够让学生积累更多的词汇,对课文进行多种形式的朗读还能够提高学生的鉴赏能力,让学生对于优美的语文有欣赏美的机会。语文是小学生语文素养提高的关键阶段,作为小学语文教师要合理使用统编教材,充分利用统编教材中的阅读材料,结合单元教学目标,深入挖掘阅读材料中的教育元素,让学生能够认真的学习,灵活性的运用。统编教材和以前使用的教材相比有许多不用之处,作为小学语文教师要想教好学生,就要留意教材中的阅读文,多进行阅读文的体会活动,让学生多领会文章中的情感,深入阅读能够让学生想象力更丰富,让学生的理解力更强,还能让学生和作者进行对话,品味作者的语言特色。

浅谈小学生数学问题意识的培养

20世纪70年代,在数学教学大纲中提出了培养学生"分析和解决问题的能力";在《普通高中数学课程标准(实验)》中,又明确提出"提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力",并把它作为数学课程的目标之一。在此次《课程标准(2011年版)》修改中,把"发现和提出问题、分析和解决问题"作为了数学课程总体目标的表述内容。从强调"分析与解决"到不仅强调"分析与解决问题",还要强调"发现与提出问题"。这是数学课程目标的一个发展,那么,我们就必须要培养学生的问题意识。学习数学必须要有问题,没有问题学不好数学。不仅要能解决老师提出的问题,更重要的是要让学生自己有产生问题的意识,然后有提出问题的意识。在义务教育阶段,培养学生的问题意识就是培养创新意识的最好办法,而且在思维和认知中占据重要地位。

小学语文审美素养教学探讨

语文教学当然不仅仅在于教学生识文断字,通过文本来感悟和发现美也是学习语文所需要掌握的核心素养。基于语文教学的审美需求,从小学语文教与学的特征出发,研究探讨了基于审美素养建设的内容把握和教学方法。

着眼核心素养的小学语文教学

最近几年,学科核心素养的概念深入人心,不同学科的研究者在这个方面加强了研究并获得了一定的成果。着眼于核心素养,探索和研究有效的语文教学方法和策略,是当前小学语文教师需要关注的问题。所谓语文核心素养,涉及多方面的素养内容,包括审美创造和鉴赏、文化理解和传承、品质和思维发展以及语言运用和构建。

提升基于核心素养的小学数学课堂教学质量

教师应看到小学数学核心素养的内涵与价值,对学生的全面发展具有不可估量的作用。要求教师在教学过程中,注意将知识与实际生活相结合,引导学生透过现象看本质,注重培养小学生的小学数学核心素养。

小学体育教学中如何开展游戏活动

小学体育课程本身就是一门与游戏密切相关的课程内容,而且小学生活泼好动,喜欢游戏,将游戏融入其中能够达到更优质的教学效果。因此,就小学体育教学中如何有效地开展游戏活动这一内容做具体的分析就显得尤为重要了。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例剖析等多种研究方法,对此问题展开了分析,旨在为当代小学生打造更快乐,更有效的小学体育课堂。

运用思维导图优化小学语文阅读和习作的思考

运用思维导图的形式可以让学生产生更加丰富的想象,可以通过图文并茂的方式加强学生的学习印象,思维导图的方式可以让左右脑的机能备充足的带动起来,进而得到更好的形成长久记忆,让大脑中包含的无限可能被有效地施展出来,这类思维工具可以锻炼人的思考能力,加上可以在学习中增强记忆,在进行小学语文教学的过程当中使用思维导图的方式,能够让学生产生更加浓烈的学习兴趣,况且在学习知识点的同时学会掌握知识的方法,进一步可以更好地进行自我学习,让学生的语文成绩有所提升,学生拥有更好的语文知识水平。

浅议思维导图在小学数学总复习中的有效运用

思维导图能够有效地开发学生的思维,在小学数学总复习中使用思维导图,可以帮助小学数学老师补齐数学教学中的短板改善总复习教学中的不足。在小学数学总复习中使用思维导图,和小学生的知识获取规律高度吻合,也可以帮助学生将抽象的数学知识变得更加具体,便于学生学习和理解,小学生利用思维导图可以把单独的知识使用思维导图连成一个整体,通过图形的方式把知识进行归纳,更便于学生理解记忆。

谈新课改背景下小学高年级数学教学方法

随着新课改的深入,传统教学模式已经无法充分满足改革的需求,教师要适当地转变教学方法,实现新教材新教学方法的目的,提高课堂教学总体质量水平。小学高年级数学教学过程中,教师要从学生的实际情况入手,完善教学方法,增强学生学习效果。因此,通过分析小学高年级数学教学现状,提出新课改背景下小学高年级数学教学方法。

数学思想在小学数学教学中的渗透

小学生由于年龄相对较小所以在数学学习过程中可能存在理解困难和思路不清等问题,这是非常正常的,虽然学生处于同一年龄段,但其逻辑思维的发育情况是不同的,有些同学大脑发育比较快,思维活跃,而有些同学可能大脑发育相对较慢,逻辑思维相对较弱,这就会导致学生数学成绩稍差。数学思想是数学学习的灵魂,也是年龄较小的小学生在数学学习中的核心要素,如果学生能够从多角度掌握数学思想则其数学成绩必然得到显著提升。

探讨数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透

随着时代的快速发展和新课程的改革,新课程标准将数学基本思想纳入了学生学习的范畴中,促使学生全面健康成长。因此数学思想方法在数学教学中非常重要,教师要在实际的教学中考虑小学生的认知基础和心理发展,通过有效的教学方式让学生感悟到数学思想方法。本文针对数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透进行分析。

小学体育篮球训练效率的提高策略探究

很多学生对篮球的错误认知已阻碍了学生体育综合素质的形成,由此,体育教师应依据学生的身心发展特来逐步革新篮球教学设计,不断转变学生对篮球训练的错误认识,让小学生明白篮球训练的意义。

以发展核心素养为导向的小学体育教学探究

学生核心素养的发展具有阶段性、层次性的特点,在教学中教师应当创新教学模式,对学生进行针对性的教学,通过知识技能的学习,塑造学生的情感态度,在教学中促进学生的个性化发展,通过体育活动为学生树立积极正确的价值观,塑造学生的体育思想品德。

乐山大佛

在四川省西南部,有一条自北向南的大河,叫岷江。在岷江边上坐落着世界上最大的弥勒佛石像——乐山大佛。人们常常这样形容它——山是一座佛,佛是一座山。

从单元教学到大单元教学的四个转变

当下,小学语文教学在经历了从“单篇”到“单元”的蜕变之后,又开启了“大单元”的全新视域。大单元教学直指学科核心素养,从观念到实践都是一次意义重大的变革。如何实现从单元教学到大单元教学的转变,是这一变革的关键所在。