基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的新入职教师指导课程构建

基于幼儿园新入职教师所处职业生涯发展阶段的特点、专业发展的现状和需要,根据《幼儿园教师专业标准(试行)》的专业理念与师德、专业知识、专业能力三个板块,构建具有针对性、适宜性、持续性的幼儿园新入职教师指导课程。通过指导课程实施专题讲座、案例现场教研、主题沙龙、影子培训、教育经验分享、管理叙事研究等,以期促进幼儿园新入职教师的专业发展。

增强幼儿园新入职教师听评课主动意识

听评课活动是幼儿园的常规教研活动,是一种提高幼儿园教师集中教学活动能力的方法,还是有效提高幼儿园保教质量的手段。然而,幼儿园新入职教师对于听评课活动缺乏主动参与的意识。除了幼儿园特意安排的每月一次听评课活动外,几乎没有一个新入职老师主动到优秀教师班级听课,每到期末检查听评课记录时.

幼儿园新教师培训的“三段七步”模式探究

2012年以来,学前教育快速普及与发展,大量新教师进入到幼儿园。以涪陵区为例,现有幼儿园212所,2012年以来新增幼儿园95所,占比44.8%;2021年涪陵区新入职幼儿教师487名,占全区幼儿教师总数的31.7%。如何在短期内帮助新教师熟悉工作内容,适应并胜任工作岗位,帮助新建园尽快组建一批有质量的新教师队伍.

让幼儿园新入职教师在“走课”中提升教学能力

本文从幼儿园新入职教师教学能力的现状分析出发,发现新教师在教学能力方面存在诸多问题,针对问题找寻原因,探寻出一种新的教学途径—— “走课”。 老师们在这种教学途径中探索磨砺,提升自身教学能力——教学前活动的计划能力、教学中活动的组织实施能力、教学后评价反思的能力,从而走上专业成长的道路。

新教师如何识别与应对幼儿问题行为

作为幼儿教师,特别是新教师,当面对班上有着特殊行为的孩子时往往有些不知所措。要帮助这些有特殊行为的孩子改变问题行为,需要教师学会识别和应对他们的问题行为。观察问题行为案例1:集中教育活动时,其他小朋友都专注地听老师讲述故事。突然,外面传来了其他孩子游戏的声音.

顽固性癫痫的临床用药及临床护理观察

目的:探讨顽固性癫痫患者的用药观察和临床护理。方法:回顾分析5例重症顽固性癫痫病例。结果:5例患者癫痫均有效控制,4例康复出院,1例持续深昏迷,意识状态未恢复家属自动出院。结论:严密的病情观察,细致的用药护理,预防各类并发症,是顽固性癫痫护理的关键。

新入职保教人员培养与管理的实践策略

随着学前教育事业的快速发展，越来越多的新建、改建幼儿园不断涌现。重庆市涪陵城区第二幼儿园（以下简称“二幼”）就是在涪陵区委、区政府高度重视和发展学前教育的背景下诞生的。作为一所新建幼儿园，保教队伍也是崭新的，他们在保教常识、专业知识、实践经验和从业自信心等方面跟幼JL园的发展需求之间存在着相当大的差距。环境单调可以丰富，设施设备缺乏可以添置，而保教队伍是保证幼儿园保教质量的根本，

让消极语言积极起来

调到幼儿园不久的小潘老师性格开朗、做事积极主动．经常被园长在大会小会上当榜样表扬。不久，她就在幼儿园的教师技能比赛中脱颖而出，准备代表幼儿园参加全区的比赛。她一次次认真背诵竞赛知识，练习手指游戏．并虚心向有经验的老师请教讲故事的技巧。

促进学前教育新入职教师专业发展的策略研究

本论对我园新入职教师的专业发展开展了相关的实践策略研究,总结出“调查现状,查找分析问题;研究制定实施专业发展指导计划;重视岗前培训的实践与反思;发挥园长的引领作用;搭建专业发展平台。”五个策略,帮助教师顺利地度过了新入职阶段,使其专业发展有了良好的开端。

用现代医学原理在学前教育督导中的望闻问查切探究

幼儿园教育督导非常重要和必要,督导工作中的“望”要做到全面、细致、聚焦。全面,指的是“望”的内容要全面。细致,指的是“望”的方法讲细节。聚焦,指的是“望”的过程要有重点。督导工作中要善于听,乐于问,认真查,准确地判断。教育督导只有方法得当才能真正达到督导的以评促建的根本目的。