多元智力理论在高中英语新课程改革教学中的应用

本文通过对多元智力理论的特征的分析,通过改变词汇和语法两个方面对多元智力理论对高中英语教学的促进作用进行描述,详细地论述了多元智力理论在高中英语新课程改革教学中的应用。

从文科数学高考考点分析看2012高考

针对2009—2011年的重庆市文科数学高考试题,从设计特点、考点分布、考试的重点内容等方面进行分析和研究,归纳出文科高考试题的特点,从而提出2012年高考文科数学复习的一些建议.

在高中化学教学中实施探究教学的思考

在课堂教学中实施探究教学既符合高中学生的心理特点,也符合教育学原理。探究教学的实施必须与实现教学目标相结合,使探究教学成为有本之源,焕发时代光彩。

提高写作水平并不难——浅谈中学作文教学中的几点拙见

担任高中语文教师七年来，每周都要上写作课。写作教学中我注重把作文化整为零，从阅读积累，真情流露，强化训练入手．放下高高在上的姿态，欣赏学生的作文，肯定学生的作品，注重勉励学生，培养其写作兴趣，提高作文积极性。渐渐地，我的学生写作水平均得到了提高，直至爱上写作。

如何提高高中化学实验教学有效性

有效教学是新课程改革所提出的重要教学理念,对于有效教学的理解有许多,教育部课程改革专家组核心成员余文森教授对“有效教学”作了精辟的概述:“通俗地说,课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,但最最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。”一语指出了有效教学的具体内涵,即学有兴趣与学有收获。

高中语文智慧课堂教学策略研究

随着时代的不断发展,今天的教学过程中,教师需要明确自己的教学目的是什么,不能够还是和传统的教学那样单纯地追求学生的学习成绩,让学生成为了应试教育的产物。科技的发展,互联网时代的到来给我们的教学提供了各种丰富的教学方法和资源,作为这个背景下的新时代教师教学的时候,我们需要去利用好这一便利的条件在高中教学的时候给学生们提供更优质的教学资源,让学生们学习的时候可以做到高效率。高中语文智慧课堂的教学过程中,教师可以利用新型发展的互联网给学生们进行更好的学习,学生在这个阶段能够提高自己的学习能力和水平,提高自己的综合素养,这才是我们的教学目标。

如何改进初中数学课堂教学方法

教师只有谋划与新课程相适应的课堂教学方法,才能保证课堂教学的顺利进行,切实提高课堂教学效益性。

结合高三英语阅读课文提高学生阅读能力的一种尝试

高三英语阅读课文就是极佳的阅读材料,它涉及的话题广泛,利于扩大学生的知识面,其语言素材具有知识性、趣味性、教育性、时代性和跨学科性。本文就如何利用高三英语阅读课文提高学生的阅读能力作一些探讨。

以生为本理念下班主任班级管理方式研究

高中阶段的教学工作时间紧、任务重,尤其是针对班主任而言,既要保证任教科目的教学质量,也需通过班级管理来为学生创设良好的学习环境。文章以以生为本理念下的高中班主任班级管理方式研究为例,在阐述其重要性的同时,也提出了以服务学生为原则、以实际情况为基础、以高效沟通为桥梁以及以奖惩分明为重点四项策略,旨在为教学实践助益。

初中数学应用题教学中思维能力的培养

随着我国新课改的深入推进,我国初中数学的教学模式也在不断调整,与其他类型的题目相比,数学应用题考查的内容更为全面,这就对一线教学教师提出了更为严格的要求。初中数学教师在实际的教学过程中,要能够创设生活情境,联系学生所熟悉的生活实际,拓展学生的数学思维,引导学生用所学的数学知识解决生活中遇到的实际问题,从而掌握相应的解题技巧,做到学以致用,提高学习效率。基于此,本文主要对初中数学应用题教学中思维能力的培养进行分析论述,希望通过本文的论述,起到抛砖引玉的作用。

提高初中数学教学课堂效率的措施探究

随着我国新课改的深入推进,我国初中数学的教学模式也在不断调整,以适应新课改的变革。在新时期的教育变革进程中,初中数学课堂原有的教学模式已经满足不了当下学生的实际学习需要了,并且数学教师为了优化整个初中数学教学课堂,丰富学生的数学思维,强化学生的数学核心素养,就需要积极地引用多元化教学模式。

高中语文教学中核心素养的培养途径解析

高中阶段是学生最关键的一个阶段,在该阶段的学习中,语文核心素养对学生的全面发展有较大影响,尤其是对学生理解文章、掌握文章的能力,以及学生对语文的认识与学习的思维方式以及表达能力。学生在高中阶段对文章的阅读能力以及理解能力到达了一定的高度,其对社会现象与事物的发展、变化有较强的认知能力以及评价讲述能力,但是还不是十分成熟。针对这种情况,要在语文教学中加强对学生核心素养的培养。基于此,本文详细的分析了高中语文教学中核心素养的培养途径。

浅谈高中数学对学生思维的撞击

“少年强则国强”。人类在高中时期正处于青年大脑最活跃的阶段,这是促进大脑开发的最佳时段。而且有关数据表明学习数学是开发人类大脑的有效手段。所以,我们有理由相信在高中时期学好高中数学会对自身的脑域开发带来很大的帮助。在对高中数学的研究中我们发现小学、初中的数学与高中数学相比在逻辑层面上有很大差距,所以高中生在刚接触数学时会面临难以理解、学习上比较吃力的困境,这就需要老师做好开导和引领工作。虽说学习高中数学是高中生的一项基本任务,但是要引导他们喜欢数学、主动学习数学就有一定的难度了。高中数学教学至关重要,指导高中生学习数学不仅仅是为了转变孩子们的思维方式,也是使学生们加强身心素质培养的最基本项目。高中数学老师的责任重大,在数学的教学方面要注意方式方法,要把抽象的数学变得更加生动形象化,开发学生的灵活性思维。