小学低段音乐创编教学应“鼓励音乐创造”

小学音乐课堂中的创编教学，不仅贯穿了《音乐课程标准》中“鼓励音乐创造”的理念，还培养了学生的创造性思维，挖掘了学生的创造潜质。教师通过对于不同年龄段的学生进行不同形式的创编教学，使学生集中课堂注意力，养成“勤思考爱创造”的好习惯，同时也获得了音乐知识。可见，创编教学在小学音乐课堂中的应用具有很重要的意义。

读懂用好小学数学教材

小学数学教材是学生学习的重要工具，也是教师组织教学活动的主要依据。如何让教材真正发挥作用，关键在于教师对教材的理解和把握，怎样把教师对教材的理解转化为学生的学习活动是至关重要的一环。下面以人教版义务教育教科书数学一年级上册第79页问题为例，谈谈对解读教材和教学设计的理解。

小学科学探究方法的适切性研究——以《摩擦力与物体的运动》为例

本文以《摩擦力与物体的运动》一课为例,分别采用开放性和引导性两类探究模式开展教学,以研究两类探究模式在学习过程中目标达成度上的差异性。在小学科学日常教学中,教师要坚持"以学生为主体、以教师为主导"的思想,基于适切性原则合理选择探究方法,灵活运用多种教学的方法和手段,逐步提高探究的开放性。

“课题”告诉我

在参加"国培计划(2014)——重庆市农村义务教育教学名师异地脱产研修项目(小学英语)"教师培训班前,我从未想过还要和其他老师一起组建小组搞课题,且其目标指向是"三力提升"。我总认为只有像学校、教育教学专家等这样层面的单位或学者才会开展课题,而我只是拿着课本站在三尺讲台的教书匠,怎么可能搞得出课题?到底怎么搞课题?究竟该从哪个方面入手呢?此时的我陷入了一片茫然。

Reading也可以这样教

在讲授PEP五年级下册Recycle1readandanswerSeasonsinCanada中，通过明确教学目标：一是通过阅读本篇文章，提高学生自主学习及阅读的能力；二是让学生在阅读中学会收集相关的信息，并组织语言进行写作，

学会问,让学生的数学素养可见

美国学者布鲁巴克曾说,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生能够自己提出问题。《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。如何培养学生用数学的眼光去发现问题,用数学的语言去表达问题,用数学的思维去分析问题,我做了以下探索与尝试。

谈校园大部制试点工作

近年来，“大部制”成为“高频词”。随着正在进行的新一轮政府机构改革，首次明确提出了“大部制”的改革思路。其实，学校同样需要进行“大部制”改革，压缩管理部门数量，精兵简政，真正建立以教育服务为核心的内部管理体制。如何选人用人，成为我校当前重要任务。

倾听与鼓励能有效缩短师生间的距离

《语文新课标》中指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，培育学生热爱祖国热爱语文的思想感情。语文教学内容的确定，教学和评价方法的选择，都有助于这些目标的完成。

探索基于学员发展需求国培名师培养“3＋3课程”

国培计划重庆市农村义务教育教学名师异地脱产研修项目（小学英语）教师培训承担着培养市级英语学科教学名师的重任。学员起点高、期望大，有很强的教学经验和敬业精神。而作为承担国培任务的单位，我们不得不去思考该让学员在130天的时间里学些什么？

阅读生活，让品德课堂更精彩

生活本身就是一次奇妙的感情之旅，有欢笑、有泪水、有成功、有失败、有感动……阅读生活，就是带领学生一起品味生活、发现生活、分享生活、学会学习、学会生活，进而促进生命的成长。

“小老头儿”变形记

第一次踏进三班的教室，伴随着阵阵的窃窃私语，呈现在王老师面前的是一双双写满新奇、亲切、期盼的、晨露般清凉的眼睛，那份天真和纯情真是令人心醉!可是就在这时，王老师看见了他——头转向窗外，手却无聊地打着课桌的陈某，

小学音乐课实施“深度学习”教学的策略探析

近年来,对学科核心素养的研究引领着课程教学改革的发展方向。2010年,国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》实施深入,我国的教育事业也有了新的发展,这使得我国的教育事业更加注重人的全面发展。而音乐作为一门艺术学科,不仅能够培养学生的艺术修养,提高学生审美素养,对于学生的全面发展也起着非常重要的作用。所以,基于社会对学生的要求,学生应该转变原有学习方式,学会自主学习。本文将从小学音乐学科如何探究开展深度学习的教学策略着手,进一步激发学生的学习兴趣,让每一个学生都能充分参与到课堂中来,掌握知识与技能,善于情绪表达,从而学会学习。

共享教育 共建和谐

“共享教育”是人民路小学的办学特色，学校的特色定位是由自身现实特点和历史发展积淀等内在条件决定的。人民路小学是重庆市渝中区确定的进城务工人员子女定点学校之一。学校进城务工人员子女占全校学生总人数的87％。学校从公平教育、平民教育理念出发，形成了“共享教育”

遇见梦想

开头写法——扣题提示写什么：每个人都有自己的梦想，我的梦想是成为一名画家，这个梦想就像趣最闪亮的星星，只要我一抬头，就能遇见它。

“立德树人”背景下对学校体育课程重构的思考

立足“立德树人”教育根本任务,从体育与人的关系、体育文化、新时代的要求三个角度探讨学校体育工作的价值;基于“以体育人”的理念,通过整合体育学科教学和体育综合活动,重构学校体育课程,让体育成为参与铸造人的本质的主要力量。

学科项目学习助推数学概念教学的实践研究

2022年4月,《义务教育数学课程标准(2022版)》正式发布。“立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值。”被明确写入课程目标,为小学数学课堂教学指引新的方向。数学作为一门基础性学科,不仅与日常生活息息相关,还要从生活情境中抽象出数学语言,建立数学模型,从而解决数学问题。但具象与抽象的相互转换本身对于小学生是很难攻克的难点。本文将以概念教学为例,探究如何借助学科项目学习让学生在自主学习中理解数学概念,激发学生的学习兴趣,培养同伴协作能力,提升学习效率。