我爱绿色生活——重庆市渝中区新华小学社会实践活动暨研学旅行活动案例

2014年4月19日,教育部基础教育部门提出学生要集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动,要将研究性学习和旅行体验相结合。研学,古称“修学”“见学”。所谓“研”,揣摩、思考、检证、探讨之意;由此“研学”应是带着问题学习;怀着思考观察。

新课程标准视角下读懂学生策略研究--以小学数学教学为例

读懂学生是小学数学教学的基础。读懂学生应遵循真实、全面、深入的原则,从分析学生的基础知识、思维方式、生活经验、真实需求入手,以课前分析、课中教学、课后作业为契机,采用教材梳理、课堂前测、访谈调查、课堂观察、作业设计等策略,在读懂学生的基础上调整教学策略、教学任务、教学方式,提高课堂教学效率。

利用长江水学校项目资源 构建新华德育校本课程

在学校德育共性要求的前提下，如何建立以长江水知识为载体，以长江水文化为浸润，以保护水生态为指向的“水教育”德育校本课程成为我校课题研究的一项重要目标。为此，我校以“让绿色希望在孩子们心中成长”为主线，依托“长江水学校”项目资源，开展了构建德育校本课程的尝试与探索。

为建成现代化小学而努力奋斗

山城巍巍,两江茫茫。在雄伟壮丽的朝天门广场和繁华闹市解放碑广场间的小什字,屹立着一所崭新的学校-新华小学。新华小学是按照渝中区人大关于加快校点布局调整的要求,经渝中区政府1997年第98次常委会批准。

将生活经验数学化 提高小学生应用意识——结合《认识人民币》课例

《义务教育数学课程标准》明确提出学生要综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。将生活经验数学化,在数学教学活动中融入生活应用,提高小学生应用意识是培养学生实践能力的重要方式。本文结合《认识人民币》课例,主要分析了教师如何将数学生活化,再将生活经验数学化,如何在教学活动中培养学生的应用意识,提高学生的实践本领。

课后练习在小学低段语文教学中的运用

课后练习作为语文教材不可分割的一部分,可以帮助老师更好地把握编者意图,确定教学内容,合理进行教学设计,从而更有效地落实教学目标。语文小学教材中的课后习题与课文紧密相连构成了一个整体。将课后习题巧妙地运用到课堂教学中,不仅能引导学生在生活中学语文、用语文,帮助学生掌握有效的学习方法,更能有针对性地语文训练,提升语文学习力,培养语文核心素养。

让小学生在体育活动中建立自信

随着体育教育体制的不断改革,体育课从传统的学习运动技能,逐步向“体育核心素养”培养的教学模式转变,不仅仅注重学生的身体素质,更需要学生心理健康的教育,尤其是自信心的培养。自信心对于一个人的成功有着重要的意义,小学生正处于自信心的发展阶段,学校和教师应该教育学生学习克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我。

支教故事 为了大山里的渴望

黄水，距重庆主城400多公里，是重庆边沿的一个海拔1000多米的高寒地区。在未通高速公路的时候，进城一趟，需跋山浅水、车船劳顿两天左右。

加强队伍建设 培养四有新人

我校于一九九七年七月成立,由原大阳沟小学,新华路小学合并而成。建校一年多来,我校以党的十五大精神和邓小平理论为指导思想,全面贯彻党的教育方针,着力抓了以下三项工作: 一、开展四职教育,加强队伍建设我校坚持党的基本路线,组织广大教职工认真学习和贯彻党的十五大精神、邓小平理论,贯彻一纲四法一条例,大力提倡"抗洪救灾"

风波

这几天，从来不喜欢做家务的我开始喜欢上洗碗了，决定以后天天帮老妈减轻负担。谁知，我刚喜欢上洗碗，妹妹就来和我抢活干了。

日历的喜怒哀乐

晦!大家好，我是一本日历。我整天待在墙上为人们服务，本以为能过得逍遥快活，谁知道成天担惊受怕，心情那叫一个大起大落，真让人受不了!

童话故事整本书阅读策略——以《王尔德童话》导读课为例

童话是一种特殊的文学体裁,是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。如何系统有效地引导学生进行深入的童话阅读,提升整本书童话阅读水平,是一线教师应重视的问题。

基于课堂前测的《分数与小数的互化》教学实践与研究

在小学数学教学中,课堂前测已经是众多教师在课堂中研究和实践的内容。精心设计课堂前测,认真分析学情,个性化设计教学活动,组织学生真实有效的学习,以达到最优化的教学效益,这是本文以《分数与小数的互化》一课教学实践所要研究与探讨的。

重视学生青春期的人生观、价值观教育

青春期是一个人的黄金时期,现在六年级的孩子无论是从心理还是身理,都已经迈入了青春期,如何正确地方引导他们形成正确的人生观、价值观,是每一个学科的教学目标。本篇就是笔者基于此目的下,对Robot这堂课的反思。笔者利用英语学科六年级的知识总结与综合运用,结合职业单词、动词词组,can句型等新知旧知的运用,让孩子们了解机器人的过去、现在、未来,思考科技带来的利、弊,由点及面从而反思自己的生活,思考自己的未来,形成自己正确的人生观和价值观。

初探《三角形三边关系》的教学

“三角形的三边关系”是人教版数学四年级下册的内容,这节课的内容安排在三角形特征之后,分类之前进行教学的。教材首先呈现了小明从家去学校的生活场景,通过这样一个学生熟悉的生活情景,引发学生对三角形三边的思考,接着呈现学生以小组合作学习的方式进行合作、探究、发现规律,形成结论的过程。

基于语文核心素养下的课堂教学设计与思考——以《凡卡》教学设计为例

新一轮语文课程改革正在如火如荼地实施,改革中提到最多的一个词语就是“核心素养”。那么到底什么是核心素养,专家们众说纷纭,莫衷一是。具体归纳出来包括这几方面:必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯。怎样将核心素养贯彻到语文课堂教学中,一直是一线教师们研究和实践的难题。

学校教学质量系统工程提升的路径探究

教学质量提升是一个系统工程。要想取得提升教学质量,必须从思想、管理、方法、实践等多个角度切入,齐抓共管,上下齐心,才能对症下药,达成目标。

一场静悄悄的信息技术革命

教育信息化2.0行动赋予学校教育新的使命,为学校发展带来了新机遇和新挑战。面对日新月异、迅猛发展的教育形势,每一所学校都应该清准确把握时代脉搏,紧跟时代节奏,顺势而为,抓住机遇,才能稳步前进,实现学校可持续发展。作为一所城区普通小学,也乘着教育信息化2.0行动计划的春风,因校制宜,通过顶层设计、环境建设、专家引领、自培自练、建立学习共同体等途径,努力探索着学校的信息化发展之路,校园内悄悄地开启了一场信息技术革命。

课堂回忆录:一份特殊的反思作业

“反思”一词在《数学课程标准(2022年版)》中被提及过很多次,培养反思能力已成为未来数学教育的新要求和新挑战。提到培养学生的反思能力,可能很多教师会想到单元结束后的知识整理,或者考试结束后的错题反思,其实每节课最后的课堂小结也是一种反思。但在实际教学中,此环节常常以教师为主导,简单机械地以一问一答的方式草草收尾,弱化了反思的价值。

坐稳,科创巴士发车啦

嘀滴——由小酷龙馆长驾驶的科创巴士即将发车,请各位“可可豆”系好安全带,带上好奇心和想象力,尽情享受本次科幻之旅吧!