有过程的归纳教学理念下体育与健康课程教学设计与应用研究

本文运用文献资料、专家访谈、案例分析等方法,将有过程的归纳教学理念拓展到体育与健康课程教学实践中,为帮助学生掌握扎实的运动技能、促进学生体质健康的大幅提升提供理论和实践参考。研究认为,在教学过程中基于学生个体发展的需求,从经验主义的角度出发,通过设定一定的教学情景,让学生在教学实践中体会知识的生产、知识的演变过程,让学生将先验的学习知识转换为可探究、可追溯、可体验、可发展的学习过程。以体育与健康课程教学《排球》课程为例,按照“观察/琢磨”“模仿/体验”“归纳/总结”三个步骤对课程教学进行设计,并提出了应用的策略和方法。

依托教材视觉资源实施以看促思的高中英语教学实践

英语教材为学生提供了丰富的多模态资源,教师可以依托教材的视觉资源,引导学生通过“看”促进思维品质的提升。本文基于看与思维品质相结合的理论依据,以新人教版高中英语教材为例,从设置多维度的看图活动、挖掘视觉资源的思考点、拓展图片和视频的故事情节三个方面,阐述了如何依托教材视觉资源提升学生思维的逻辑性、批判性和创新性。