小学葫芦丝艺术特色课程建设——以重庆市渝中区邹容小学为例

葫芦丝是我国的传统乐器,音色优美,易学易携,价格低廉,非常适宜小学生学习,更便于推广。重庆市渝中区邹容小学在渝中区大力实施“2+2+1”工程、开展特色学校建设、特色课程建设的大背景下进行的有效探索,选取了葫芦丝开设艺术特色课程。从2012年3月开始实施至今,通过科学决策、高效管理、特色课程、特色打造,取得了丰硕的成果,形成了鲜明的办学特色,在渝中区乃至全市均形成了较大的影响,具有一定的推广、引领作用。2018年,邹容小学以传承中华优秀传统文化艺术葫芦丝项目入选全国中小学中华优秀传统文化艺术传承学校。

数的运算及数量关系的一致性研究——以小学数学六年级上册数与代数整体教学为例

以人教版小学数学六年级上册“分数乘法”“分数除法”“比”单元整体教学为例,通过理解数学,构建知识的前后关联,理清数的运算和数量关系本质的一致性;通过理解学生、整合课时,明确学业要求和方法态度,实现学生整体理解与把握数的运算和用数量关系解决问题,发展学生运算能力、推理意识、模型意识和应用意识等数学素养。

小学高年级语文拓展阅读资源的选择和运用研究

小学高年级的语文拓展阅读是学生养成一个良好的阅读习惯的重要阶段,需要语文教师加以重视。本文将对小学语文高年级的拓展阅读资源选择进行分析,选择的标准包括强化教材主题和丰富现代知识,然后在对如何对拓展阅读的资料加以运用进行有效的分析,从利用影像、结合多媒体和学生自主拓展等三个方面来对此进行探讨。

小学音乐教育中情感教育的实现路径探讨

小学随着教育制度的改革,我国实行九年制义务教育,音乐成为教学课程之一.音乐作为一种特殊的艺术表现形式,可以陶冶人的情操,增强学生的乐感,提高学生的个人艺术素养.然而,如今的音乐课堂教育中老师与学生的关系比较远,这种现状拉大了学生和老师之间的距离,使得学生在学习音乐过程中容易把学习音乐当成一件任务,而不是享受音乐.因此,我们要在小学音乐课堂中加入情感教育,缩小老师和学生的距离,让学生在一个欢乐的氛围中学习音乐.本文主要对小学音乐教育中情感教育的内容进行探讨,分析当前音乐教育现状,探寻小学音乐中情感教育实现路径,从而全放位的提高学生音乐素养.

思维的力量

每一个行为背后都藏着一个人的思维。《星光人物》要举办一年一度的“杰出人物”评选活动,本次参加评选的有美国教授夫妇、约翰·佩德船长、孙膑。在他们的故事中,你看到了怎样的思维?你最想把手中的票投给谁呢?让我们一起先走进他们的故事吧。

“意外”之外的思考——教学要关注知识转化为问题解决能力的训练

谢，王老师，好意外哟!我们班上铺砖这道题只有7人做对，究竟是什么原因，我还是没想明白，想请您给诊断诊断。王：能从质量监测的角度反思我们的教学，进而改进我们的教学，非常好!你所说的究竟是个别现象还是普遍现象呢？我先了解一下情况，然后再交流。

以文化提升教研团队的整体品质

文化，是学校办学的灵魂，是教育发展的核心竞争力。教研文化作为推动教育进步、学校发展和教师成长的巨大动力，其作用和影响不言而喻。近年来，重庆市渝中区邹容小学围绕“文化浸润·卓越发展”的办学目标，把构建理想的教研文化作为提升办学品质的有力切入点。通过探索以“学习为起点，常规为支撑，行动为核心，大众、个性、至善为特色”的教研文化，促进了教师个体的专业发展，提升了教研团队的整体品质。

一则特殊的“失物”招领

【案例】教室里一片脏乱：桌椅摆放得歪歪斜斜，纸屑散落在桌边、墙角，铅笔头被扔在早巳“严重超载”的垃圾桶旁边……学生们却对这一切浑然不觉，仍然开心地嬉闹着。看来，今天朝会课上，我一番“自觉爱护环境卫生”的说教没有收到任何效果!眼前的景象不禁让我皱起了眉头。

“鸽巢问题”教学实录与评析

教学内容:人教版小学数学六年级下册第68~69页《鸽巢问题》。教学目标:1.了解“抽屉原理”是研究将(kn+1)个物体放进n个抽屉,不管怎么放,总有一个抽屉至少放进了(k+1)个物体的存在性问题。

思想浸润:走向实然的教学实践——“圆的周长”教学实践与反思

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级匕册第62～64页。教学目标：1．通过讨论、猜测、实验等活动，探究圆的周长与直径之间的关系，理解并掌握圆的周长计算方法。2．渗透化曲为直、正比例函数、模型、极限等数学思想，积累观察、比较、操作等数学活动经验，发展学生空间观念。