“破立结合”杂议

关于《拿来主义》的前4段，很多论者都认为运用了“破立结合”的说理方法。人民教育出版社《教师教学用书》就持这一观点，在该书的“课文研讨”中，这样的论述有三处：“这三个部分‘以破为主”州“文章的前三个部分‘破中有立”““先不谈‘拿来主义’，却大谈‘闭关主义’和‘送去主义’，表面上绕了弯子，实际上‘先破后立’‘破中有立”’。

培养读图能力 引导学会学习

当今世界,信息化的浪潮以不可抵挡的态势席卷每一个领域,面对浩如烟海的知识,人们最需要的是学会掌握信息,"求知"的意义已经从能够记忆和复述信息转向能够发展和使用信息。面对信息化的社会,教育要由原来的"受人以鱼"转向"授人以渔",使学生掌握新的学习方法,形成新的学习技巧,在信息化的社会中掌握最适宜自己发展的知识。因此,新课程改革的目标之一就是转变学生的学习方式,引导学生学会学习。对于地理学科而言,地理图表是地理学科的灵魂。

老人·桂花·爱

我的家乡在川北，那是个令人魂牵梦萦的地方。每到收获的季节，十里桂花飘香，万顷稻田金黄，映衬着远山青青，绿水依依，村舍处处绿竹环绕，好一派世外桃源风光。生活在那里的祖祖辈辈，日出而作，日落而息，用他们的淳朴和真情演绎着世间的传奇。