以多方文化建设,促进学校内涵发展

学校文化是每所学校的育人哲学,是辨别学校素质优劣的"DNA"。它主要通过精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四种形式来呈现。一所学校是否具有真正的文化,一要看学校师生有没有都觉得这个问题很重要;二要看学校师生是不是每天都会想这个问题;三要看学校师生能不能每天部用这个方法去做事。所以,学校文化是一种意识和感觉,也是一种思想和行为。

“厨神”奶奶

我的奶奶是“神厨”,总能变着花样给我们做出好吃的。记得去年的一个冬天,天气特别寒冷,奶奶准备做一道热腾腾的火锅来暖身。可当她准备食材时,发现冰箱里没有肉了。面对这个“小挫折”,她非但没有沮丧,反而立刻施展魔法,调整菜单。只见她手持锅铲,徐徐翻炒。偶尔溅出几滴油,她只轻轻用那双长满老茧却异常灵巧的双手,悠悠拭去油渍,继续翻炒出食材的鲜香。

“80后”教师专业精神现状分析及对策探究

教师专业精神是教师在信念上、追求上充分表现出来的风范与活力,具有服务性、专门性、长期性、创新性、自律性等多方面特征,对促进教师专业化发展具有独特的作用和意义。"80后"教师是教师队伍中的新生力量,在"80后"教师专业精神和行为现状遭到社会质疑时,如何加强"80后"青年教师专业精神建设,就成为一个全新而重要的课题。必须采取弘扬传统、恪守底线、榜样导向、因势利导、人文关怀等策略,方能强化"80后"教师的专业责任精神、专业道德精神、专业进取精神、专业创新精神,以及优化专业精神环境,从而加快"80后"教师专业化发展进程。

浅析初中语文运用多媒体教学的必要性与有效性

随着现代技术的发展，教师在教学过程中越来越多地运用了多媒体技术，这样使得教学水平有所提高，也让学生感觉到不一样的体会。就多媒体在初中语文中的应用做简单的阐述。

小学数学培养学生高阶思维能力的情境化策略

高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。小学数学教学培养学生的高阶思维能力,要设置多元化比较情境,实现从简单还原的低阶思维走向意义建构的高阶思维的跨越;要设置试误性探究情境,实现从“迷思概念”的低阶思维走向科学概念的高阶思维的跨越;要设置结构化问题情境,实现从细节“见木”的低阶思维走向整体“见林”的高阶思维的跨越。

静待花开——浅析“中等生”的心理辅导

今年春节，当我独自沉浸在莫言的文字世界，一阵铃声打破了我的思绪，我极不情愿地抓起电话，懒懒地回答。可电话那头却兴致极高，滔滔不绝，我的点点滴滴都让他记得非常清晰。可我使劲翻动记忆，想通过声音来判断他是谁，却始终想不起，直到最后他说出名字，我才回忆起他是一个成绩一般，也不会惹事，很安静的男孩。看来，在我的教育世界里，有一些群体被忽视了。

让教材资源成为学生写作的乐园

文章针对目前许多语文教育工作者们在作文教学中没有“巧借”教材资源，而只是空洞的说教，学生在写作过程中总是模糊不清、无处下手，久而久之，害怕写作等问题，阐述了自己在教学中如何引导学生借助教材资源成为学生的写作乐园。

三问《我的叔叔于勒》 探寻文学作品阅读的视角

《语文课程标准》强调:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。"阅读文学作品,要引导学生进行审美体验,重构审美意象,触摸到文学创作的脉搏,将作品变成有血有肉的生命体,从而感受、释放与作家同构的情感的过程。教学《我的叔叔于勒》这篇课文时,常规的做法是把握小说的基本特征,从"人物、情节、环境"三要素入手,

带着责任上路 一心助力成长

在骄阳似火,激情四射的六月,带着一份憧憬,带着一份喜悦,带着一份期待和责任,我非常荣幸的参加了渝北区中小学心理健康培训。每一次的心理教育培训中,都是干货满满,受益良多。本次给我们培训的都是大师级的人物,领略了她们的风采,感受了他们的魅力。课程首日,黄明超会长全程保持意气风发的状态,带动了我学习的激情,做到了身正为范,以自身的状态印证了“一心”二字;黄会长通过对四大名著的解读,创建了中小学心理健康模型。

浅谈远教资源运用于语文教学的三境界

“一口大锅朝天扬，天南地北来家乡。文史数学样样有，通向知识大海洋。随心学习有保障，轻点键盘圆梦想，学习学习再学习，远程能为你导航。”这个顺口溜是对远程教育资源的真实写照。远程教育是国家西部教育计划的重要举措，旨在加强教育的现代化、信息化，使西部偏远地区能够与发达地区共享优质教育资源。

“废话大王”

品名:张月明(化名)生产厂家:叔叔阿姨主要功能:像麻雀,爱接话主要成分:水、血液和脂肪类碳水化合物有效日期:最长可达一生主要事迹:那是一个阳光明媚的下午,同学们正在教室里安静地自习,连一根针掉在地上都听得见,赵老师正在讲台上认真批改作业。突然,教室里来了一只“小麻雀”。他就是——张月明!赵老师连想都不用想就知道是他,是他,还是他!赵老师抬头一看,红笔一放,站起来,大步向他的座位走去。张月明正全神贯注地和他的同桌讲得正欢呢,完全不知道赵老师和危险正在一步一步向他逼近。“张月明!”赵老师一点名,吓得他立即脸色苍白,大气不敢出地低头说道:“我……没有讲话!”他正想解释,但他也只能闭上嘴,因为赵老师不想再听他自己辩解。“世界终于安静了!”我在心里欢呼道。

最北的年,最深的忆

一直以来,我认为,年味就是年夜饭的味道。有八宝粥的甜味,有辣子鸡的辣味,有鱼的鲜味……以及各式各样的美味。今年,我来到了中国最北端的小镇——漠河,感受到了不一样的年味,那种味道令我念念不忘。漠河的年味,在那小小的火车站里。

新课标背景下初中物理学习兴趣的培养探究

万物生长靠雨露，没有雨露的禾苗，犹如无水的鱼儿，活不了多久；物理学习靠兴趣，没有兴趣的学习，犹如无味的蜡烛，嚼而难以下咽。兴趣是最好的老师，是物理学习的原动力；所以，我们在进行初中物理知识和能力培养的同时，一定要加强对学生学习兴趣的培养。新课标，就是积极推行培养学生兴趣的新理念。

我的“玩具总动员”

电影《玩具总动员》里的主人公安迪有一个从小陪伴他长大的好伙伴——牛仔胡迪,我也有一个心爱的玩具,它是一个变形机甲。我5岁生日那天,全家一起去看电影。走出影院时,我看到了这个玩具。我缠着爸爸说了半天,他终于给我买了。这个机甲全身是天蓝色的,背后有一个推进器,头上有个能上下移动的头罩,核心部位还能发光,即使把它放到玩具堆里,我也能一眼就认出它来。

“小学数学思维素养的培养策略研究”问卷调查报告

本文自主开发设计《小学生数学思维培养调查问卷》,随机抽取200名学生,采取前测和后测对比分析的方式,考察了“小学生数学思维素养的培养策略研究”课题促进学生数学思维发展的情况。

学生积极心理品质培养的有效路径探究

本文对学校学生积极心理品质培养的路径从学科育人、活动育人、实践育人、文化育人等方面进行了实践建构,力图消除学生积极心理品质培养中的途径单一、方式简单等问题。

提升小学语文阅读感悟能力的对策分析

学生感悟能力的高低对于小学语文阅读教学成果的影响甚大,教师可以通过引导学生进行情感剖析、创建相应的阅读情境、加强中心句段的解读等方式来切实提升学生的感悟能力。

打破纪录

老师一拖堂,同学们就不好受,可我们的老师经常拖堂,今天甚至打破了拖堂纪录。“嘀嗒,嘀嗒……”离下课还有5分钟,教室里已经“暗流涌动”了。同学们有的交头接耳,有的玩起了小游戏,还有的偷看起了漫画。“嘎巴!”一个奇怪的声音传进我的耳朵。天哪,不会吧?

浅论小学语文随文识字教学中游戏法的有效运用

在小学的语文学习中,识字学习是非常重要的一项内容,也是最基础的学习,但是这方面的学习一直都是单调的,小学生很容易觉得枯燥无聊,如果能够在识字教学中应用游戏法,就能让学习变得生动有趣,能够吸引学生的注意力,让学生的学习效率提高。本文具体分析了打牌游戏、表演识字、文字接龙游戏以及贴、翻字词游戏在小学语文识字教学中的具体应用。

小学体育课堂实现“赏识”教育的方法之我见

在小学体育教学中,我们面对的是“稚嫩”的小孩 子。他们的情感“稚嫩”,容易受外界感染。他们的思想“稚 嫩”,可以被一点集中,也可以被多点分散。他们的能力“稚 嫩”,还处于塑形状态。在小学体育教学实践中,我们承担的 教学任务与语数外并无不同。在我们实现体育教学目标的过 程中,我们还需要根据学生“小”的特点,在“体能”训练中同时 完成多种教学目标。笔者认为,在小学体育课堂中应用赏识 教育对于实现体育教学目标有极大的帮助。