新课标理念下小学生课外阅读的探索与实践

阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。《语文课程标准》也明确提出“小学阶段课外阅读总量不少于150万字”的要求。作为语文老师，我们应当如何让学生爱上课外阅读，会课外阅读，并具备独立进行课外阅读的能力呢？我谈几点自己的探索和体会。

浅谈小学数学教学方法的多元化

近年来,随着国内外小学对数学课程改革的不断加深,出现了许多新的教学理论.笔者着眼于促进学生的综合素质和谐发展,结合小学生的教学情况和身心发展规律,针对小学数学的学科特征,对小学数学教学方法进行了探究和分析.探讨了多元化小学数学教学的必要性,分析得出了通过创新手段和多元知识来促进小学数学多元化教学的途径和策略.

基于课外阅读基础上的小学语文核心素养

在小学阶段,帮助学生养成良好的阅读习惯,能够不断促进学生核心素养的不断发展,在学生终身学习的历程中起到很重要的作用,当然也能够帮助学生养成良好的文学素养。因此,教师要能够不断增加学生在小学阶段的阅读量,促进学生语文核心素养的发展,积极的培养学生,让学生的语文阅读的综合能力也有所提升。本文主要在课外阅读的基础上对小学语文的核心素养进行了相关探究,从而更好的提升学生的语文综合能力。

增强小学作文教学有效性策略浅谈

什么是作文？作文不是作家的创作，而是中小学生为练习写作而写的文章。它的目的在于训练学生写人、叙事、介绍等最基本的写作能力和书面表达能力。而小学作文无疑是学生一生写作能力的最基础的基础。《语文教学大纲》就明确指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”按照这个要求，很明显，小学作文跟初中和高中作文又是有很大区别的。但万丈高楼平地起，小学作文就是要求学生从不会写作到能够“把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”这无疑是有很大难度的，因此需要我们语文教师坚持不懈探索作文教学的策略，增强作文教学的有效性。

浅析新课改下的小学数学教学方法的创新

改革开放之后,社会主义市场经济不断改革,国家的综合国力不断提高,人们的生活水平也开始有所改善,这时人们开始注重教育,教育开始进行改革,而数学作为小学教育中最基础的一门学科更是教育改革关注的重点。在对数学教学分析之后,发现传统的教育已经不满足于现在学生学习数学的需求,不能提高学生的兴趣。所以,这就需要教师对教学方法不断创新、改变。基于此,本文将分析新课改下的小学数学教学方法的创新,并提出一些建议。

小学数学教学中教学思想方法之渗透研究

在目前教育开始针对教学思想方法进行改革, 新课程改革认为教学思想方法应该是学生学习的重要东西, 而不是说只教会学生知识,应该是教会学生解决问题的思想方法,学习知识的方法。因此,本文对小学数学教学中教学思想方法治渗透进行研究。

浅析小学生数学思维能力的培养

数学是一项基础性的自然学科,是思维的体操,是数字的艺术,小学生对于数学的理解和各方面的知识领悟是通过思维的演进和提升来实现的,在数学教学过程中培养小学生的思维能力,是小学数学教师进行课堂教学的重要知识和思考内容。养成独立思考的习惯,应当从结构上进行认知和探索。

小学数学教学中常见问题及解决对策

新的教学和课程改革,推动小学数学的长足发展,但是在小学中学的教学过程中,虽然心理上产生了一定程度的提高,但是还是存在着一些问题,在新的教学环境和综合教学环境进步的过程中,对于数学过程提出了更高的要求,因此需要对相应的问题存在更好的解决方法和应对策略。

基于学习共同体的小学数学课堂管理

教学是教与学的相互作用,需要发挥师生双方共同的力量,教师和学生应该在课堂上进行有效沟通、交流和互动,在相互沟通 的过程中提升课堂教学效果。本文主要探析基于学习共同体的小学数学课堂管理,主要通过探讨小学数学学习共同体下的课堂管理内涵、 小学数学学习共同体下的课堂管理意义、小学数学学习共同体下的课堂管理策略,具体策略包括组建完善的学习共同体、在自主性活动的 学习共同体中落实课堂管理、在挑战性问题的学习共同体中落实课堂管理、积极发挥情感因素的促进作用等。

浅析在小学数学教学中如何让学生主动学习

新课程标准明确了学生在教学中的主体地位。这就要求我们在小学数学教学中要面向全体学生,让不同的学生在数学上都能得到不同的发展。因此,教师应及时更新教学观念,用新的教学理念指导教学,运用多种方法提高学生学习数学的积极性,充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人。本文从实践出发,阐述了让学生主动学习的方法,供大家参考。

小学语文教学中学生朗读能力培养之我见

我们对学生进行语文教学的目的,就是培养学生听、说、读、写的能力,而朗读对于学生思维的培养、想象力的丰富、语言习惯的培养、情感的激发都具有积极的促进作用,是学生学习语文知识、提高语文素养的关键所在,因此我们应当积极重视小学生朗读能力的培养。但是在目前的语文阅读教学中,小学生对阅读的积极性不高,阅读能力提高不明显,朗读教学的效果也不理想,这与素质教育理念是相背离的。因此我们应当采取措施,大力培养小学生的朗读能力。

论小学语文提高学生写作能力的方法

小学语文教学内容很多,通过系统的教学要让学生更好的掌握母语,语文是一种生活中的语言,让学生学好语文能够在日常和人交流时表达更加清晰,思路更加准确,语言也更加具有情感。作为小学语文教师要从多个方面提高学生的语文素养,尊重学生的原有知识层次,加强对学生进行听、说、读、写几个方面的培养,习作是小学语文教学的重头戏,让学生能够写好作文就等于学好了语文。许多学生一听说习作就头疼,感到习作无话可说,写出来的语言也是干巴巴的。课堂是提高学生写作能力的主要阵地,作为小学语文教师一定要从多个方面提高学生的写作水平,注重对学生的表达方法的指导,同时推进听说读写能力的发展。

浅谈小学语文中的文本阅读

也许是多年从事小学语文教学的原因,在笔者看来,小学语文教材中的每一篇课文都是“经典”,即使是作为成年人的我们,在阅读小学语文素材时,也往往感触颇深。相比高学段的“重智”、“重理”、“重思”,小学文本则偏重于“情”和“景”。相比高学段的思想化的学,小学阶段的语文学习往往是直观的,给人们带来的是“心灵的震撼”。那么,学习小学语文的最佳方法是什么呢?笔者认为就是文本阅读。

浅述小学数学学习特点对教学的影响

随着国家的不断发展,国家教育开始不断改革创新,教育改革正式走入国家的发展道路上。而小学教育作为学生教育的起点,更应该一马当前,率先做好教育改革工作,提高国家教育质量。因此,在小学教育改革中,要着重注意学生的学习能力,充分发挥学科的特点,提高学生的学习能力,提高学习兴趣。本文将对小学数学的相关教学进行探讨,分析小学数学学习的特点,分析小学教学模式,帮助教师更好地进行教育改革。

小学数学教学中培养学生倾听习惯之我见

倾听是学习的开始。没有倾听,就没有了外来的信息,学生也就无法开阔自己的视野,同时缺乏了思想的交流与思维的碰撞,很难形成合作、交流方式的学习。倾听,对一个人的学习品质的影响是至关重要的,倾听是一种学习,也是一种良好的品质。本文结合小学数学的教学实际,对如何培养小学生的倾听习惯进行了浅显的阐述。

浅议小学语文教学的要点

小学阶段是学生发展的基础阶段,在小学开展的知识教学往往会影响到学生的一生。因为小学生就像“一张白纸”,小学教育就是这张白纸上的“第一笔”。如何起笔,如何落笔,直接影响着“整幅图画”的完成。所以要想实现学生的素质化发展、全面化发展,就要为学生画好这“第一笔”。小学语文知识作为学校教学中“基础的基础”,在教学时必须关注的要点有哪些呢?本文对此进行了阐述。

小议新课改影响下的小学语文教学

小学阶段是学生开始系统化发展的初始阶段。在小学阶段开展的每一个学科都有极明显的“基础性”。相比获取知识,小学生最该获取的应该是“健康的情感”、“学习的能力”、“良好的习惯”。在传统的小学语文教育教学活动中,过分注重了“知识”,甚至将学生“多认字”、“多背诵课文”当做了评定学生能力的标准。这样的教学方式是偏离语文教育目标的。所以,在小学语文教学中,必须要实现新课改。

小学数学课堂教学中如何提高教学效率

小学数学的学习不仅要求学生掌握数学的基础知识和基本技能,还需要学生能够培养自主学习的观念和意识。在这种自主学习的意识下,学生才能够更好地投入到学习中,从而提高课堂教学效率。

利用生活情境开展小学数教学

数学是一门理工科的科目,具有很难理解,抽象的特点,对于刚入到学习领域的小学生,是一项不小的挑战,小学生的年龄虽然不大,但已对生活有了基本的了解。因此,可以利用生活情境来开展小学数学的教学,以直观的方式向学生进行数学的传达,让学生可以明白数学其实和生活是相关联的,以此来启发学生对学习数学的必要性,让抽象的数学形象化,不但可以利于学生学习的培养,也可以促进他们对学习的有效性。

小学五年级英语三导阅读教学课堂的构建

随着时代的发展,教育的改革,受当前素质教育的影响和教育大纲的明确要求,为了提高小学五年级的英语阅读,在实际的小学英语教学中,采用传统的教学模式已经无法顺应当前教育时代的发展需求,因此,为了让学生能够跟上时代发展的趋势,在阅读教学方面应该探索研究出最佳的教学方法。笔者结合小学五年级学生的特色,对“三导”阅读教学模式(即导趣、 导读、 导思),做以简要的阐述。