提高小学生科学实验动手操作能力的几点做法

小学科学是以实验为基础、探究为核心的学科,为提高学生科学实验动手操作能力,自己大胆进行实践探索,经过不懈努力取得了一定成效。

关于小学数学有效教学的探析

高效课堂是一种全新教育理念,一种教学实践模式,更是一种教育责任。＂高效课堂＂之＂高效＂不是以教师教得如何为衡量标准,而是取决于学生学到什么,学得如何。要做到这一点,教师必须有过硬的教学功底,用自己丰富的教学经验,精彩的教学语言,灵活多样的教学手段,引导学生积极主动学习,每节课学生都能有最大的收获。

鼓励小学生主动地进行语文学习

“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”。这是小学语文课程改革对语文教学目标的规定。所以,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,要有意识地给学生搭建自主学习的平台,鼓励学生进行主动学习,进而在确保语文课程价值最大化实现的同时,也能提高学生的实践应用能力。

浅谈多媒体技术在小学美术教学中的应用

在新课程理念的指导下，小学各个学科都要进行教学方法的改进，让学生能够形成一个德智体美劳全面发展的现代少年。小学美术是提高学生审美能力、热爱生活的重要学科，教师一定要根据本学科特点，融入现代化的教学手段，采用简单实用的教学方法，让信息技术与小学美术进行有机结合，创设一定的情境，使小学美术与学生的生活融入其中增强美术学科的生活情趣，让学生在课堂实践中体会美术学科带来的无限乐趣。

新媒体时代Powerpoint在小学数学教学中的运用

自从新课改倡导使用多媒体教学开始，利用Powerpointppt制作课件就作为大部分教师采用的一种简单、有效的辅助教学的手段。本文作者通过多年来制作ppt课件的实践经验，结合在小学数学课堂中使用ppt课件教学的教育教学心得，提出ppt课件与小学数学教学课堂中“计算型”课、“问题解决”课、“探讨环节”相结合的几种巧用方法。

小学科学生本教育浅析

“不再单纯以学科为中心组织教学内容,不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性,注重与学生的经验结合在一起,使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。”本文从尊重,选择,机会,真实这四个方面出发,全面浅析小学科学生本教育。

试论小学数学教学的有效提问

在教学中，通过多种方式呈现教材，构建以学习者为中心、以学生自主学习为基础的教学过程，挖掘教材潜在能量，引导学生把静态的知识结论建立在动态的思考之上，把抽象的数学公式探索建立在动手操作、形象感知之上，将教材内容动态化，使学生体验到知识的发生和发展过程，提升其思维品质，让每个学生都感受到课堂生命成长的快乐。

小学语文课堂观察与教学活动的研究

新课程的改革开启了小学语文课堂教学的评价之门,造就了课堂教学的全新形势。作为小学语文教师,要将语文教学立足于课堂之上,观察和研究课堂教学活动中师生的共同行为,并以此为基础进行语文教学活动的整改与优化。

小学科学课堂教学中学生问题意识的培养

西班牙作家乌纳穆若言说:“真正的科学首先教人们怀疑。”在学生进行科学课的学习时,如果缺少应有问题意识,就不能让其产生科学的思维,也就谈不让真正有意义的学习。因此,在小学科学教学中让学生敢于质疑、善于质疑,产生强烈的问题意识就显得非常重要。那么,在小学科学课堂教学中如何培养学生的问题意识呢?我认为需要从以下几个方面进行培养。

浅谈小学科学探究性作业的设计

现代教育教学研究表明:在科学探究过程中,师生之间不仅要分工明确更要交流合作,不同层次之间的学生也要进行分工合作。作者认为:在科学探究过程中,我们教师应不断增强自身引导者和组织者的角色,而我们学生要充分增强学习自主性,进而才能达到教学过程的优化。

润物无声胜有声—小学思品课渗透“体验式”教学三法

体验式教学作为一种新型的教学模式,主要目的是为了调动学生学习的积极性,同时也为了增加学生的情感体验,这两者之间的意义都是为了提高学生的思想品德品质。学生在通过体验式教学,不仅可以从教师所创设的情景教学中进行各种角色体验,而且丰富了学生的精神世界。

参与·交流·观察·探索——科学课堂教学培养学生探索兴趣的点滴体会

小学科学课是以探索体验研究为主、培养学生对科学的兴趣和爱好、养成敢于大胆质疑的科学态度和思维习惯、初步的探索精神和创新能力的一门学科。如何让学生在有限的时间内轻松地学习、达到教学目标呢?让学生在参与中探索小学三年级是《科学》课初始阶段,培养学生对科学课的强烈学习欲望和探索愿望是非常重要的。教师要培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言及合作交流的习惯。

创新管理,做智慧型校长

创新管理理念:校长要学会'三心二意''一个好校长就是一所好学校'。校长是学校办学方向的引导者、师生员工的组织教育者和教育方针政策的执行者。校长的办学理念,决定着学校的发展和进程,因此在新的教育改革背景下,要取得好的学校管理效果,校长的教育理念显得尤为重要。作为校长,在管理上应做到'三心二意',即忠心、诚心、事业心和创新意识、实践意识。要意识到自己在教育创新过程中的任务。

本色课堂:从有效“倾听”开始

一、乐听其"言"中国文化一直关注"听".孔子曰:先听,后循循善诱.要教会学生倾听.首先教师要善于倾听,倾听不仅仅是学生的事,也是教师的事.笔者认为教师要立足课堂,改变"我讲你听,我说你记,我说你写"的课堂"霸王"角色,这也是提高课堂效率的有效策略之一.倾听,基于对话[镜头1]在"数学广角———重叠"一课中,老师问:"在一列队伍里,这名同学从后面数过来是第5位,从前面数过来也是第5位,问这列队有多少个人?"生1:有10人.生2:11人.生3:应该有9人.师:哦,有不同的意见。

浅谈中职班主任对学生的心理健康教育策略

在如今的中职生班级管理工作中,班主任进行管理时不仅要管理学生的学习成绩,还要注意引导学生的心理健康成长,从而发展成正确的价值观、世界观和人生观。本文简析了当前中职生心理发展方面存在的主要问题,班主任对学生进行心理健康教育的重要性,并从班主任自身方面浅谈了中职班主任对学生进行心理健康教育的策略。

班级管理这么做

班级是学生学习与生活的主要环境,它对学生的影响至关重大,学生成绩的优劣、美好品质的形成与班级的管理息息相关。要搞好班级的各方面工作,班主任不但要明确班级工作的任务和目的,还要运用一系列行之有效的方法。

故乡的芒种味

我离开农村老家已经6年了.此次回乡,发现6年光阴并没有让这个仿佛身处世俗之外的小山村有太多变化,天空依旧那么蓝,泉水依旧那么清,这里的人依旧那么淳朴.

小学低年级学生书写习惯的培养分析

小学语文教学大纲强调：语文基本功中较为重要的一项就是写字,写字是增强识字效率的方法之一,并且对于提升学生文化素养有着重要的影响,所以我们必须从小就养成写字的好习惯.书写规范、端正、整洁都是良好的书写习惯.在《小学语文课程标准》中,明确提出了对于低年级的写字教学的阶段性方向,也就是养成准确的写字姿势和良好的写字习惯,并且要求低年级学生了解汉字的基础性知识,能够规范、端正、整洁的硬笔书写,初步感受汉字的美妙风姿.由此可见,培养学生良好的写字习惯要从小抓起,而培养学生良好写字习惯的任务迫在眉睫.

浅析小学班主任管理经验

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,所以,班主任在班级的日常管理工作中占有重要地位,本文对小学班主任管理经验进行了总结与归纳。

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

在学生一进入学校的时候,首先接触的就是语文这门学科,语文包含着丰富的内容,不仅可以让学生对事物的了解更加丰富,还能不断提高学生的表达能力.然而在小学英语的教学当中,良好的话语沟通是师生之间最好的桥梁.师生之间进行沟通的时候一定要站在对方的角度去思考,老师要充分考虑到学生的感受,注意言词的使用,只有这样,才能促进师生之间建立起更加友善的关系,从而达到真正的教学目的.