提高小学生科学实验动手操作能力的几点做法

小学科学是以实验为基础、探究为核心的学科,为提高学生科学实验动手操作能力,自己大胆进行实践探索,经过不懈努力取得了一定成效。

鼓励小学生主动地进行语文学习

“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”。这是小学语文课程改革对语文教学目标的规定。所以,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,要有意识地给学生搭建自主学习的平台,鼓励学生进行主动学习,进而在确保语文课程价值最大化实现的同时,也能提高学生的实践应用能力。

浅谈多媒体技术在小学美术教学中的应用

在新课程理念的指导下，小学各个学科都要进行教学方法的改进，让学生能够形成一个德智体美劳全面发展的现代少年。小学美术是提高学生审美能力、热爱生活的重要学科，教师一定要根据本学科特点，融入现代化的教学手段，采用简单实用的教学方法，让信息技术与小学美术进行有机结合，创设一定的情境，使小学美术与学生的生活融入其中增强美术学科的生活情趣，让学生在课堂实践中体会美术学科带来的无限乐趣。

新媒体时代Powerpoint在小学数学教学中的运用

自从新课改倡导使用多媒体教学开始，利用Powerpointppt制作课件就作为大部分教师采用的一种简单、有效的辅助教学的手段。本文作者通过多年来制作ppt课件的实践经验，结合在小学数学课堂中使用ppt课件教学的教育教学心得，提出ppt课件与小学数学教学课堂中“计算型”课、“问题解决”课、“探讨环节”相结合的几种巧用方法。

小学科学生本教育浅析

“不再单纯以学科为中心组织教学内容,不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性,注重与学生的经验结合在一起,使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。”本文从尊重,选择,机会,真实这四个方面出发,全面浅析小学科学生本教育。

小学科学课堂教学中学生问题意识的培养

西班牙作家乌纳穆若言说:“真正的科学首先教人们怀疑。”在学生进行科学课的学习时,如果缺少应有问题意识,就不能让其产生科学的思维,也就谈不让真正有意义的学习。因此,在小学科学教学中让学生敢于质疑、善于质疑,产生强烈的问题意识就显得非常重要。那么,在小学科学课堂教学中如何培养学生的问题意识呢?我认为需要从以下几个方面进行培养。

浅谈小学科学探究性作业的设计

现代教育教学研究表明:在科学探究过程中,师生之间不仅要分工明确更要交流合作,不同层次之间的学生也要进行分工合作。作者认为:在科学探究过程中,我们教师应不断增强自身引导者和组织者的角色,而我们学生要充分增强学习自主性,进而才能达到教学过程的优化。

润物无声胜有声—小学思品课渗透“体验式”教学三法

体验式教学作为一种新型的教学模式,主要目的是为了调动学生学习的积极性,同时也为了增加学生的情感体验,这两者之间的意义都是为了提高学生的思想品德品质。学生在通过体验式教学,不仅可以从教师所创设的情景教学中进行各种角色体验,而且丰富了学生的精神世界。

参与·交流·观察·探索——科学课堂教学培养学生探索兴趣的点滴体会

小学科学课是以探索体验研究为主、培养学生对科学的兴趣和爱好、养成敢于大胆质疑的科学态度和思维习惯、初步的探索精神和创新能力的一门学科。如何让学生在有限的时间内轻松地学习、达到教学目标呢?让学生在参与中探索小学三年级是《科学》课初始阶段,培养学生对科学课的强烈学习欲望和探索愿望是非常重要的。教师要培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言及合作交流的习惯。

创新管理,做智慧型校长

创新管理理念:校长要学会'三心二意''一个好校长就是一所好学校'。校长是学校办学方向的引导者、师生员工的组织教育者和教育方针政策的执行者。校长的办学理念,决定着学校的发展和进程,因此在新的教育改革背景下,要取得好的学校管理效果,校长的教育理念显得尤为重要。作为校长,在管理上应做到'三心二意',即忠心、诚心、事业心和创新意识、实践意识。要意识到自己在教育创新过程中的任务。

本色课堂:从有效“倾听”开始

一、乐听其"言"中国文化一直关注"听".孔子曰:先听,后循循善诱.要教会学生倾听.首先教师要善于倾听,倾听不仅仅是学生的事,也是教师的事.笔者认为教师要立足课堂,改变"我讲你听,我说你记,我说你写"的课堂"霸王"角色,这也是提高课堂效率的有效策略之一.倾听,基于对话[镜头1]在"数学广角———重叠"一课中,老师问:"在一列队伍里,这名同学从后面数过来是第5位,从前面数过来也是第5位,问这列队有多少个人?"生1:有10人.生2:11人.生3:应该有9人.师:哦,有不同的意见。

浅谈小学数学课堂教学中有效评价的实施

课堂教学评价一直是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。以往的课堂教学评价表现出'以教为主,学为教服务'的倾向,课堂教学评价的关注点都是以'教师'为主。新课程提出建立'以学定教,教为了促进学'的响亮口号,课堂教学评价也发生了根本的转变,从关注教师的'教'到关注学生的'学'。因此,有效的课堂教学评价能使学生学有动力、学有方向、学有方法,使教师教有主导、教有指向、教有成效。

浅谈校本教研实施策略

校本教研是学校教学管理的一个重要方面,那么如何完善教研制度,进行多样的教研形式,以及合理的教研管理？

关爱的力量

在校园的某个角落,在班级的某个地方,在我和你的身边,正在上演着一个又一个真实的教育故事。【背景】没有爱就没有教育,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖。爱不仅要给各类表现好的学生,更要给那些困难的学生。一声问候、一个微笑、一句体贴的话语、一个善意的举动,都能折射出教育的温暖。教育的温暖来自师生朝夕相处的真挚情谊,来自教师对学生的纯真关爱,来自教师与教师之间的团结融洽。【个案分析】