小学语文阅读教学文本细读的策略研究

阅读教学是语文教学中十分重要的部分,而对于处在小学阶段的学生进行有效的阅读教学,有助于培养学生养成良好的阅读习惯,这对学生而言是终身受益的。目前,我国小学语文教学中,更加注重阅读教学,因而小学语文教师一定要掌握正确的教学方式和方法策略,以进一步培养学生的阅读习惯。本文主要从三个方面论述了小学语文阅读教学文本细读的策略。

关于小学生习作培养的几点建议

小学生习作的培养是最令家长头疼的问题,但小学语文习作教学是小学语文教学中的一个不可忽视的重要内容。正因如此,新课改对小学生语文习作教学提出了新的要求,要求教师要根据新课改的要求,优化小学语文习作教学,全面提高小学生的习作兴趣和能力。本文结合实际,提供了小学生习作培养的几个小窍门,仅供大家参考。降低习作要求,提高小学生习作兴趣兴趣是最好的老师,教师在小学阶段就要提高小学生的习作兴趣。刚开始学习习作的小学生习作往往是记流水账式的,

如何指导小学生课外阅读

课外阅读指导应注重实效,通过有限的时间激发学生持久阅读的热情,引领学生的阅读由肤浅走向深入,在阅读实践中获得阅读方法,获取知识,受到熏陶,养成良好的阅读习惯。课外阅读要指导这些目标的达成,需要教师指导得法、切中要害,其中指导阅读材料内容的选择是至关重要的。

浅谈小学美术教学中培养学生创客能力的方法

在当前的社会大背景中,有“创”能力的人才才能发挥出更大的社会价值。而传统的学校教育空间中,学生复制的多,个性被渐渐的打磨成了同样的“方与圆”。这样的人才只能完成“应试教育”,这样的人才只能“纸上谈兵”。基于此,在开展学校教育的过程中,我们要不断地创新,进而让更多的拥有创新能力的人才走出去,引领社会发展,提升我们的综合国力。在开展小学美术教学时,我们可以从我们的学科优势出发进行专业化的设计,一次次的带给学生灵感,一次次的触动学生的思维,进而让小学美术教学发挥出预期的价值。让学生从美术作品的“创作”改变为多元化的“创造”,进而成长为“创客”。本文中笔者就对此进行了分析。

浅谈小学德育教育工作开展的有效策略

伴随着课程教学的发展,立德树人的教学思想,逐渐深入到各个教学过程中,成为当前教育教学改革的突出特征之一。小学阶段,学生的德育教育,始终备受关注。本文结合小学生的成长规律和特点,从文中所涉及到的方法和策略入手,全方位解读德育教育的内涵,巧妙地进行各种形式的德育教育活动,立足教学实际,探索有效的路径,力求把德育教育融入其中,营造出自由的德育氛围,促使学生积极的参与和表达,努力改善班级环境,以确保德育教育工作的顺利开展。

小学音乐学生鉴赏能力的培养之我见

课堂教学改革的深入,为音体美艺术类课程的教学创新,提供更为广阔的空间,相应的学生学科鉴赏能力的培养,也顺利地达成。本文以小学音乐课堂教学为研究方向,潜心探索适合学生学习音乐作品的高效方法,融合现代化的教学观念,勤于探究,勇于进行课程的变革,逐步促进小学音乐课堂教学的演变,完善课程教学的结构,加深学生对音乐课程的认知,调动学生参与音乐表达的热情,鼓足学生表现自我才艺的勇气,全面感受音乐学习的乐趣,从而达到学生鉴赏能力的提升。

浅谈小学音乐课堂中信息技术的运用

信息技术在现代教育领域的地位和作用已经被认可,只要教师抓住信息技术与学科知识的最佳结合点,依据学生实际制定教学目标和教学课件,就能取得不错的教学效果。小学音乐课堂中引进信息技术,可以辅助教师更好地开展课堂教学。小学音乐教学也应当紧跟时代前进的脚步,合理运用信息技术优化小学音乐教学工作,促进小学音乐教学工作的高效率进行。掌握与理解信息技术,花费心思将信息技术与实际教学结合,才能够有效提高教学质量,更好地完成当前教育改革的工作。

探究新时期下小学德育教育的实施

崭新的教育教学时期,赋予课堂教学、班级管理新的内涵,带来新的内容,萌生出新的思想,以优质、高效地方式,助力课堂教学的改革和创新,从而达到德育教育效率的不断提升。本文立足小学德育教育的实际,结合学生成长和发展中的各种状况,面对学生生活、学习中出现的问题,有目的性地进行变革,组织精彩丰富的德育教育活动,实施有计划的变革,加强与学生的对话交流,把德育教育注入到各个教学过程,以培养学生积极健康向上的生活、学习态度,保障德育教育工作的实施。

小学班主任管理工作存在的问题及优化建议

现代社会快速的发展,学生的发展将会影响着社会的进步。因此,现今越来越关注学生的教育的工作。小学是学生教育工作的起点,对小学生进行有效的管理将直接影响学生今后的发展。所以,小学班主任的管理工作极为重要,有效的管理、教育和引导学生会促使学生积极的投入到知识的学习中,培养学生的综合素质,促使小学生健康的成长。本文就小学班主任管理工作的难点、问题以及优化建议进行探究,希望能够提高小学班主任的管理水平。

微课在小学音乐课堂中的应用之我见

素质教育在优化和完善中,现代化的信息技术得以灵活的运用,推动课堂教学模式的变革和创新,以达到课堂教学效率的提高。作为小学音乐教师要善于进行学科知识的分析,不失时机地运用微课组织教学,全方位组织课程改革,打造优质高效的音乐课堂,吸引学生的注意力,围绕学科教学内容,精心地进行准备,凸显学生在音乐课堂中的主体地位,开发学生的音乐思维,尊重学生的差异性,不断地挖掘音乐知识的本质,激发学生学习音乐的兴趣,从而达到学生音乐学习水平的提高。

试论游戏化教学在小学英语课堂中的开展

课堂教学的形式应该是独特的而有充满活力的,而游戏化教学的运用和实施更能展现教学改革的优势,激发学生的潜能,为学生整体素质和水平的提高,做好铺垫。作为小学英语教师,需要全面研究游戏化教学的具体策略,根据教学进程把握寓教于乐的教学思想,完善教学体系,形成生动有趣的教学环境,吸引学生的目光,关注学生在英语课堂中的表现,激发学生的潜能,更加深度的进行资源的运用,从而提高学生学习英语的实际效果,以不断的展现游戏化教学的魅力和特色。

浅谈小学英语课堂教学有效性的提高

新时期下,教育教学内容在不断的创新和发展,为整体课堂教学有效性的提高,准备充足的条件,提供更为健全的保障,本文以小学英语课堂教学为例,来进行内容的更新和转化,活跃学生的英语思维,变革课堂教学的结构和层次,从不同的角度为学生提供丰富多彩的英语知识,加深学生的印象,促使学生更加深度的掌握英语课程,理解知识的本质,不断的进行课程的总结和归纳,从而确保学生学习效果和水平的不断提高,更有效的指导学生不断的前进,打造高效的英语课堂。

浅谈小学班主任加强德育教育的有效策略

随着素质教育改革的深入发展,新的教育理念的不断延伸,学校更加注重对小学生德育教育的提升与改善。小学阶段是实施基础教育的重中之重,这一时期加强对小学生的德育思想的引导,对其形成正确的人生观、良好的价值观有着至关重要的作用。因此,小学班主任的主要任务不仅仅是让学生学好科学文化知识,更重要的是对学生德育教育的指导,制定科学、合理、有效地德育教育计划,全面提升小学生的道德品质,并帮助他们形成端正的学习态度,和谐的人际关系和远大的理想抱负,使其成为一个阳光向上、全面发展的人。

浅谈小学语文教学中激发学生创新意识的方法

小学生的年龄较小,他们对于生活的认知尚浅。许多生活体验和阅读文中的情感还需要在课堂上获得,作为小学语文教师要给学生提供必要文化知识的同时,激发学生的情感,让学生对语文产生浓厚的兴趣,让学生通过课文的学习,感受生活中的智慧,把语文和学生的思维发展结合起来是一种非常好的教学理念。作为小学语文教师要注意从学生的身边出发,树立新的教学理念,构建一个学生感兴趣的学习环境,教师要善于设置悬念,通过悬念来激发学生的创新思维。

借助小学信息技术教学培养学生信息素养的策略之我见

观察当前的社会大环境我们可以发现,人才的能力组成已经发生了很大的转变。如就当前而言,拥有可持续发展能力、学习能力、求知欲望、探究与创新能力的生活成员往往会被定位成人才。那么,如何才能培养出这样的人才呢?笔者认为,就要从当前的现实生活背景入手,从生活的未来走向入手,进行积极地规划。作为一线的小学信息技术教育者,笔者认为,新型的人才首先需要拥有的就是信息素养,这是学生拥有其他能力的基础,也是学生适应新生活的基础。本文中笔者就对如何借助小学信息技术教学培养学生的信息素养进行了分析。

谈小学音乐教学中优化导入环节的方法

与其他学科不同,音乐学科虽然是学生心目中的“副科”,但是,却会深入的融入学生的现实生活,并且在课前得到学生的期待。在小学音乐教学实践中,我们要利用这种学情,引领学生学会完成基础创作目标,引领学生一次次的参与审美活动,一次次地让小学生从美的视角来审视生活,并且能够将音乐元素不断地融入自己的生活。当然,要想实现这种教育目标,我们需要把握住教学活动的中每一个关键的点,用适用关键点的突破活动来实现四两拨千斤的教育效果。其中,导入环节的优化就可以实现这种教育效果,让学生能够在被激活情感、思想之后全身心地参与到后期的学习活动中。本文就对此进行了分析。

小学信息技术教学游戏化的问题分析

首先作为一线的小学信息技术教育者,笔者对于小学课堂教学游戏化给予的是肯定性评价。但是,从另一个角度来讲,任何事情都需要一个合理的度。在小学信息技术课堂中应用教学游戏也是如此。游戏化的信息技术课堂可以提升学生的参与度,为学生提供更大的平台,但是,也会给学生的学习带来一些负面影响,毕竟小学生具备“小的特点”,让他们的注意力高度集中很难,游戏化活动的应用如果不当就会促使小学生的思维更加分散。本文中笔者就对小学信息技术教学中实现游戏化的优势与问题进行了分析。

小议如何运用信息技术优化小学数学课堂教学

随着时代的发展,科学技术以开放性和综合性的特征,步入到各学科的课堂实践中,成功的开展高效的教学改革,彻底摆 脱传统教学模式的制约,让课堂教学的内容更具生命力,以不断的提高课堂教学的效率。作为小学数学教师,要灵活的运用现代化技术, 彻底扭转课堂教学落后的状况,不断的改进教学方法,整理教学思路,追求高质量的教学改革,让课堂教学的方方面面与现代化的手 段进行完美的整合,以培养学生的数学思维,促使学生形成空间概念,提高学生的学习效果。

小议小学班主任管理工作中德育教育的渗透

人从出生开始就在接受各方面的知识,他们在社会中成长,就要学会辨别什么是正确的,什么是错误的。小学是义务教育的开始阶段,在这一阶段学生会接触到不同于以往的人和事情,他们的人生观和价值观也在慢慢的初步建立。这是一个学生的培养过程的开始阶段,需要得到充分的重视,班主任是小学班集体中的榜样人物,他能够帮助学生树立正确的人生观和价值观,在很多方面给学生以提醒的作用,让学生能够成长为这样的人。所以小学班主任对于小学生的德育教育工作要相当重视,将学生培养为有素质有道德的新时代青年。

打造童趣化小学数学课堂的策略初探

在引领小学生参与数学学习活动时,我们开展的教学活动必须有趣,尤其是在小学低学段。如果我们开展的教育教学活动是无趣的那么我们面对的就是一群“千姿百态”的孩子。有玩笔的,有乱画的,有小声说话的,有发呆的……,而教师不要说敲黑板了,就是点名字、罚站也丝毫不见效果。因为他们会因为不喜欢、不想听,进而听不懂,不想学。而此时教师讲大道理就更没有效果。基于此,我们要换一个角度来和学生对话,从激发学习兴趣的角度来为学生设计各种贴合学生天性的活动,进而让学生把心放在我们课堂中,进而让学生先听、先做,此时小学生才能够学好数学。可见打造童趣化的小学数学课堂其实是我们落实小学数学教学目标的主要途径之一。