优化小学语文阅读教学的方法分享

在学校教育实践中,每一个活动都有着极强的艺术性与智慧性。它是教师智慧与学科魅力的一种整合。在小学阶段,语文教学是最具魅力的。如果教师能够做到积极地引导,小学生能够投入情感、思想和认知,那么,他们在其中收获的就不仅仅是知识,更多的是感受。而此时学生才能接受最优化的启蒙。在开展小学语文教学时,笔者建议,我们要积极地进行课程改革,多变换几种视角来看待学生的问题,展现出我们的智慧让学生多感受,多品味,多见识,这是语文学科与其他学科间的不同之处。尤其是在阅读教学中,“灌输”更是最失败的做法,我们应该让学生在代入、思考、碰撞、联想、讨论的过程中完成阅读。只有这样小学语文阅读教学才能够不断地优化。

浅谈小学语文教学中培养创新思维的教学策略

创造性思维是创新意识和创新能力的基础,离开创造性思维,创新意识将成为不切实际的空谈。因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。教师在小学语文教学中,要发挥语文学科的优势,从培养学生质疑问难的能力入手,通过培养学生的想象力,使学生打破思维定势的束缚,发展学生的求异思维等方面培养学生的创造思维。

小学英语阅读教学中学生思维能力的培养

英语教学不仅要让学生习得语言知识,形成语言技能,还要培养学生的思维品质,进一步促进他们思维能力的发展和英语素养的养成。一、小学英语阅读教学中学生思维能力培养存在的问题(一)学生对阅读的文章缺乏兴趣一方面市面上与课本配套的阅读材料内容紧扣课文或略有拓展,并附有习题,学生阅读这类文章多半固守课本的框框,只注重阅读结果的正确性,导致学生为做题而阅读,从而忽略对阅读材料的完整理解性和趣味性。

在小学英语阅读教学中培养学生思维能力的策略探析

语言和思维是相互依存、相互促进的。学习和使用母语以外的语言,可以丰富思维方式,进一步促进思维能力的发展。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。因此,英语教学不仅要让学生习得语言知识,形成语言技能,还要培养学生的思维品质,进一步促进他们思维能力的发展和英语素养的养成。

提高小学生语文写作能力的方法分享

在传统的小学语文教学实践中,“练”是最主要的方法。在人们看来,只要是“苦练”,“铁棒也能磨成针”。但事实上,在笔者看来,任何事都应该有一个度,我们虽然不提倡走捷径,但是,我们更不愿意看到高耗低效的学习活动。“书读百遍其义自见”,“读书破万卷下笔如有神”,在当前这种信息爆炸的时代背景下,学生已经没有这样的“时间”。所以,就当前的教育环境而言,“方法”更重要、“能力”更重要。我们应该让“讲”、“练”相结合。在小学语文写作教学中,我们更应该舍弃那种“无意义”的千百遍的写活动,让学生练有练的效果,写有写的收获。只有这样我们才能让学生生成写的兴趣,才能用心来写。本文中笔者就对如何提高小学生语文写作能力进行了分析。

小学数学作业的改革策略之我见

一提起小学生学习任务繁重,人们首先想到的是小学生作业大多,作业量大、“机械性”强,而创新性不足。提及数学作业更是令学生们“头疼”不止。由此可见,学生“减负”的主力军是数学学科,而数学学习减负的主要途径是作业改革。要想实施数学作业改革,就要寻找数学作业现状的不足。找到不足后,有针对性、创新性的进行改变。本文中,笔者对小学数学作业改革的策略进行了分析。

小学数学有效教学策略初探

在新课程改革不断深入的过程中,课堂教学已不再是单纯的传输知识的通道,在教学发展中教学越来越多的展现出自身的艺术魅力。教学策略是为教学目的服务的教学方法和教学手段。小学数学有效的教学策略指的是为了完成教学任务,让学生更快的理解与掌握教学内容的教学方法和手段。

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

相比其他学科而言,我们可以发现,语文学科就是“生活”。在落实语文教学目标的过程中,笔者建议我们要积极地应用多媒体技术,进而让学生在生活化的情境中学习语文感知语文,解读生活融入生活。再有,语文学科是可以帮助学生生成见识的学科。在与大自然对话的过程中,学生拥有了语文知识基础才能够发现问题、提出问题、寻找答案、获得感悟。在与人们交流的过程中,学生拥有了语文知识基础,才能够听清楚说明白,进而生成言语交际能力。由此可见,小学语文教学需要发挥出“主科”效能,那么如何才能实现这一目标呢?笔者建议我们要积极地应用多媒体技术,进而应用“物力”不断地扩大“人力”作用。本文中笔者就对此进行了分析。

提升小学语文教学效率的策略分享

小学语文教学实践中,我们对学生来说是在为他们开启生活之门、心灵之门。他们在“门外”只能以一种旁观者的视角来看待陌生的人、陌生的事,他们发表的言论只能是一种“外行话”。基于此,在开展小学语文教学时,笔者建议,我们要积极的提升教学效率,进而把小学生“带入”生活,生成情感,获得感知。那么如何才能落实学语文教学目标呢?除了选择优化的教学资源来触动学生的情感、思想,更重要的是,我们要选择优化的方法来引导学生参与其中。而其中是否应用互联网信息技术,是否需要打造互动化课堂,是否需要走入大自然都需要因人而定、因时而动。本文中笔者就对如何提升小学语文教学效率进行了分析。

新课标下电化教学在小学语文教学中的优势浅谈

新课标下，小学语文教学离不开电化教学手段，电化教学为小学语文教学锦上添花。二十一世纪的今天，信息技术的高度发展，正日新月异地改变着各个领域。随着素质教育的全面展开，以计算机为主体的现代化教学媒体．正在不断地冲击着传统的教学模式。它改变了以往那种一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学环境，能够把清晰规范的文字。悦耳标准的声音，生动形象的图形有机地集成在屏幕上，帮助学生深刻理解，掌握规律，强化教学目标，优化教学效果．合理适时地使用电化教学手较在小学语文教学中占有明显的优势。

小学语文教学中落实情感教育目标的策略初探

作为小学语文教育者,笔者认为,情感是打开心灵的钥匙,而所有的沟通与表达渠道都是以情感为载体。在开展小学语文教学时,我们更需要关注孩子的情感需求。此时情感可以成为学生解读世界的眼睛。学生只有把情感投入到语文学习活动中才能够感受到文字中所蕴含的美。只有把情感投入到生活中才能够成为生活成员之一。基于此,在面对小学生开展教育教学活动时,我们要对学生的情感进行引导,要发挥出语文学科的情感效能,进而让小学生实现全面的转变与成长。我们落实小学语文教育目标的过程,也是与学生产生情感共鸣的过程。本文中笔者就对此进行了分析。

小议小学美术教学中民间美术元素的渗透思路

在我国,民间美术样式众多,其中不乏一些真品,民间美术的发展,是我国美术发展史的重要内容之一,同时,也是我国传统文化发展的一个支流,将美术教学与民间美术相融合,既是美术教育的有效途径,也是文化传承的有效方式。作为小学美术教师要积极的探索,寻找到民间美术作品的精髓,不断进行开发,打破机械式的传授方式,加强对学生的引导,结合当地民间艺术的特色,进行适当的改革,拓展教学空间,从而探寻小学美术教学中民间美术元素的渗透思路。

小学语文教学中落实情感教育目标的策略初探

作为小学语文教育者,笔者认为,情感是打开心灵的钥匙,而所有的沟通与表达渠道都是以情感为载体。在开展小学语文教学时,我们更需要关注孩子的情感需求。此时情感可以成为学生解读世界的眼睛。学生只有把情感投入到语文学习活动中才能够感受到文字中所蕴含的美。只有把情感投入到生活中才能够成为生活成员之一。基于此,在面对小学生开展教育教学活动时,我们要对学生的情感进行引导,要发挥出语文学科的情感效能,进而让小学生实现全面的转变与成长。我们落实小学语文教育目标的过程,也是与学生产生情感共鸣的过程。本文中笔者就对此进行了分析。

小议创新教学模式 提高小学体育的教学质量

当今时代,社会各个方面在不断地创新,促使教育 界的广大教育者与时俱进、不断地更新教学模式,努力适应飞 速发展的社会的形势,从而带来教育界翻天覆地地变革,小学 体育课堂也在其中之列。作为新时代、新课标下的小学体育 教师,更要身先士卒、敢为人先、勇于创新,对传统的教学模式 进行全面地探索和研究,彻底摈弃其中陈旧、落后的形式和内 容,以创新为发展方向,想尽一切办法提高学生进行体育锻炼 的兴趣,以促使课堂教学整体效率和质量的提高。

小议小学语文课堂导入的艺术性

课堂导入是一堂课的开始环节,作为教学活动的起始点,首先映入学生的眼帘,课堂导入的内容及形式将直接影响学生对教学活动的初始印象,对学生的整体学习效果和学习质量起着关键性的作用。因此,在小学语文教学中开展课堂导入环节是十分有必要的,提高课堂导入的艺术性,吸引学生的注意力和好奇心,调动学生的积极性和主动性,能够让学生快速进入语文学习的最佳状态,深深地被带入到有趣的语文课堂中,这将有助于打造高效的、新型的小学语文课堂。

小学语文教学中应用传统文化的方法分享

语文教学中,我们解读的是什么?笔者认为,是“生活”、是“文化”,语言只是分享这些的载体。在落实小学语文教学目标的过程中,我们要选择生活气息浓郁的资源,文化底蕴丰富的资源。对于小学生而言,这样的语文课堂才是充满魅力的,他们可以在这样的课堂中和教师对话,说出自己真实的想法,他们可以生成感悟,提出个性化的问题,进而寻找自己好奇的这些问题的答案。对于小学语文教育者而言,我们是需要和学生是内在进行衔接的教育者。用“传统文化”作为小学语文教学的载体,必然有助于我们落实教育教学目标。

小学数学教学中如何提高学生的积极性

小学教育作为教育事业的初级阶段,教育工作者应该多下工夫,通过在课堂教学中实施小组合作的方法来提高学生的学习热情。为了帮助相关小学教师加强课堂小组合作教学的能力,结合多年的工作经验,提出如下几点意见看法。

浅谈小学语文阅读教学方法

小学生对于语文的学习时间尚短,他们还有许多需要学习的内容,语文教师要在抓好语文基础教学的同时带动学生的思维,让学生的语言发展更快,语言和情感、思维是互通的,教师要注重对学生进行习惯的培养。小学教育其实更是习惯养成的教育。语文教师要想提高教学效率,一定要加强对学生进行学习习惯的培养,阅读活动是小学语文中必不可少的教学内容,作为小学语文教师一定要注重阅读教学,尊重学生的主体地位,多与学生进行交流,通过交流了解学生的需求,善于激发学生的学习兴趣,让学生在交流互动中达到语文素养的提升。

新课改背景下小学数学课堂节奏调控艺术探幽

新课改至今,许多老师对教学方法、教学模式的研究给予了足够的关注,却忽视了对整个课堂教学节奏的研究。一堂成功的课犹如一场气韵生动的交响乐,通过丰富的语言调控课堂节奏,使之抑扬顿挫;也可合理分布内容调控课堂节奏,使之轻重有序; 还可通过教学手段调控课堂节奏,使之起伏有致; 甚至通过及时捕获信息反馈调控课堂节奏,使之灵动和谐,给人以无穷的审美艺术享受。

浅谈小学体育教学实践中如何实现德育教育目标

在小学体育教学实践中,我们面对的学生群体,不仅在知识上需要获得提升,在情感和思想上,同样需要不断的提升,他们需要先成为社会成员、生活成员,才能在社会和发展中产生自己的价值。因此在小学阶段开展学校教育活动,我们更主要的目标应该是培养学生的品德、修养、生活习惯。让学生有积极健康的世界观,让学生有积极探索的欲望和能力。在小学体育教学实践中,笔者认为,我们要结合学科优势。在提升学生身体素质过程中,同时帮助学生养成良好的思想品德,从而让学生拥有实现自我发展的内在动力。本文中笔者就结合自己教学心得,对小学体育教学实践中如何进行德育教育进行了分析。