试论内驱力、动机与课堂教学

如何激发学生学习的内驱力与学习动机,是一线教师最为关注的问题之一。课堂教学在学生基础知识的学习过程中,有着至关重要的地位。如何做好课程规划,提升学习效率,激发学习热情,是本文主要讨论的内容。

《班级公约》变形记

“我的班级，我做主”是我们班的口号，也是我在实施班级管理过程中培养学生自主管理的策略。每一次活动、每一个规范，我都把自我教育、自我管理渗入其中。 那是周一的早晨，我外出学习一周后，回到班级，还未坐定，班干部就向我报告：“曹源三次没做作业；袁飞课间在走廊上滑行，做清洁偷懒；美术课堂纪律差……”