给学生创新的时间与空间

在新课程教学中。我们必须给学生创新的时间和空间，才能够更加形象的将我们认识知识的过程筒约地展现在学生的面前，让学生去亲身感悟到知识的真谛，是学生牢固掌握知识的前提条件。创新教育就是培养学生的创新能力。创新教育的理念已在广大教育工作者心中扎下了根。本文就如何给学生提供创新的时间和空间进行探讨。

构建学生心理健康的能量场及生态场

首先非常幸运被学校选派参加了6月19日-24日在重庆师范大学举办的心理健康教师培训项目O为期几天的学习,不管是从心理健康教育培训内容的设置,还是多场沉浸式心理健康教育活动的体验等,都体现了区教委领导即各位讲师对本次培训项目的重视和期望。这次心理健康教师培训让我收获很多,感触很深。

跟CEO学小学班级管理

班主任是集体的组织者和指导者,促进学生全面健康成长的骨干力量,一名有魅力的班主任要像CEO一样,构建管理团队,创建良好班风,形成教育合力,保证每一位小学生都能够健康成长。本文大胆提出了CEO型小学班主任管理工作的管理方式,总结了CEO管理优势于班主任管理工作的可行性,并提出了具体的实施措施。

我们应该怎样积极转化学困生

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新课改背景下小学班主任管理工作分享

班主任是班级学习和生活的管理者,是沟通学生与学校教育资源的桥梁和纽带。小学班主任一定要摒弃传统的私塾式说教管理,要从小学生的认知心理出发,寻找适合班级实情的管理方案与办法,以期在活泼的氛围中,改善学习态度,增强凝聚力,形成良性的、可持续发展的班风班貌。

如何让小学生掌握应用题的数量关系

其实从本质上来说应用题就是以生活情景为蓝本描述未知量与意志力的数量关系,所以解决应用题的关键就是掌握摸清数量关系的方法。就因为许多数学教师没有掌握这一核心要素,没有及时引导学生掌握分析应用题摸清其中的已知量与未知量的关系,才导致学生没有掌握解决应用题的统一法宝。本文结合一线教学实践对怎样引导学生掌握分析数量关系的方法进行分析与讨论。

德育之花处处开

如果将孩子们比作祖国的花朵,那么孩子们那儒雅的言行,高尚的品质,纯净的心灵恰似那四溢的花香,沁人心脾,使人心旷神怡。我常常跟孩子们讲,你们拥有花一样的年龄,花一样的容貌,但这只是昙花一现,你们美好的心灵,文明的举止,才会让你们的形象永远高大。我把培养学生良好道德品质的理念渗透在每一个教育细节中,耳濡目染中,孩子们的改变让我欣慰。

初中数学应用意识和实践能力培养探究

本文基于数学思维在科学领域的重要地位,阐述了培养学生数学应用意识和实践能力,教师在教学过程中应该组织形式多样、丰富多彩的教育活动;应用意识有助于用学过的知识和方法解决简单的实际问题,养成理论联系实际的习惯,发展学生实践能力。

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用

初中生正处于道德与法治素养初步形成的关键时期,需要教师给予他们正确的引导,如何提高道德与法治的教学效果成为一个亟待解决的问题。从如何激发初中生学习道德与法治这门课的兴趣入手,对如何在课堂教育、课外教育和课后教育中应用生活化教学模式进行分析,提出生活化教学模式的一些基础运用策略。

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析

如要探究教学的本质,不外乎就是通过对学生进行知识灌输,从而使得学生能够养成良好的学习态度以及建立起正确的学习理念。在教学中渗透核心素养,正是对这一教学本质进行升华。本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下数学核心素养理念下的初中数学课堂教学策略。

如何提高初中班主任德育工作的有效性

初中阶段是学生成长和发展的关键阶段,是决定未来道德修养的关键阶段。因为初中教育既承担着传授知识的任务,又承担着对学生的道德教育,从而全面提高学生的素质。然而,随着生活和文化的进步,许多初中生开始打架,甚至责骂他们的家庭、老师等行为,这与当代教育是不相符的。教育是值得思考的。本文主要探讨如何开展中学校长道德教育,如何创建综合发展道德教育和智力的课堂集体,为中学生道德教育提供参考。

《思想道德修养与法律基础》教学中学生法治意识的培养探讨

当今社会是法治社会,要求当代大学生具备现代法治人格《思想道德修养与法律基础》课对于培养大学生的法治意识有重要的作用。教师应在课堂教学中充分发挥主导作用,培养大学生的法治意识与观念。

例说初中数学单元教学设计的基本策略

单元教学具有较完整的知识体系,单元教学目标设定要体现整体性和阶段性;单元教学设计既要深钻教材,对教学内容整体分析,把握教学内容本质之间的关联,通过合适的主题整合教学内容;又要读懂学生,符合学生认知规律,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的学科核心素养。