非政府组织对职业教育发展的促进作用探析

非政府组织对我国职业教育的发展起到了重要的推动作用,主要表现在以行业协会为桥梁、构建良性互动机制,促进职业教育办学主体多元化,拓宽职教投资途径,积极参与就业培训和鉴定项目,维护社会稳定这三方面。

凤凰涅磐 走向辉煌——访重庆市渝北职教中心校长、市骨干校长吴现才

2004年1月9日,教育部部长周济来到重庆渝北职业教育中心,被这所现代化的职业学校深深吸引。他对着一位个头虽不高,但目光里却充溢着睿智的中年男子深情地说:“小吴啊,学校不错嘛,中职教育很有潜力,好好搞吧!”这位睿智、自信的中年男子就是学校的党委书记兼校长、正高级研究员、重庆市首批骨干校长、首届中国职业教育杰出校长——吴现才,是他带着学校走向一个又一个辉煌。

职业教育与乡村振兴战略发展研究

职业教育应培养高素质的农村适用型人才,促进区域经济发展服务,服务现代农业,适应新农村建设。

职业教育与乡村振兴战略发展研究

职业教育应培养培养高素质的农村适用型人才,促进区域经济发展服务,服务现代农业、适应新农村建设。

职业院校“工匠精神”教育的价值认知与行动策略建构

文章阐述了职业院校"工匠精神"教育是办好新时代职业教育的需要,向世界提供职教"中国方案"的需要,实现中华民族伟大复兴"中国梦"需要的价值认知,进而从融合浸润教育、网格教育机制、专门课程开发、多法施教影响、良师队伍培育、校园文化建设、教育实验研究、正确处理关系八方面提出了职业院校"工匠精神"教育策略的具体建构,以期提高职业院校"工匠精神"教育水平,促进职业教育的持续健康发展。

关于重庆建设国内重要功能性金融中心的政策建议

金融中心是推进金融业改革的重要载体,担负着引领我国市场经济体制改革的重要任务。直辖以来重庆地处国内重要战略位置日益凸显,特别是2008年金融危机以来东部沿海地区部分产业转移所带来的巨大金融需求以及人民币日趋国际化带来的结算需求,加上中新项目第三期的落户等,此时重庆市提出建设国内重要的功能性金融中心是大势所趋。本文通过分析功能性金融中心建设现状及存在的问题,提出一些政策建议。

探究中职计算机教学中如何实施创新教育

在信息化时代背景下,计算机课程教学的重要性愈加凸显,成为中职院校不可或缺的教学内容。创新教育应用于中职计算机教学,能切实解决计算机教学方面的不足,其应用的最终效果直接关系到学生未来的职业发展与规划以及人才培养质量。中职计算机专业教师应该充分意识到创新教育的价值与作用,结合实际教学情况进行内容的优化,从而实现创新教育与计算机教学的完美融合,整体提升计算机教学水平。

提升中职教师职业生涯发展的自我意识

肩负着塑造灵魂、塑造人格的时代重任的教师,其职业生涯的发展不仅需要外在力量推动,而且更需要内生动力助推.人本主义心理学家罗洛·梅认为,一个人越有自我意识,就越能够变得既有自发性又有创造性.因此,提升教师良好的自我意识,成了教师职业生涯发展的关键.

感恩教育——中职德育生活化的有效途径

一直以来我国在对学生的德育教育方面都是特别重视的,德育是和学生的生活息息相关的。随着时代的进步,人们的思想观念也发生巨大的变化,传统的德育教育方式已经不再适用,而改变传统德育方法的必由之路是要回归生活。中职院校进行德育教育是需要采取生活化的方式来实行感恩教育,通过感恩教育将德育和学生们的实际生活紧密联系在一起,这是提高德育生活化的有效途径。

中等职业学校汽车运用与维修专业学科教研室成立的必要性及实施策略

专业是职业教育的载体,专业建设是一个中职学校教学改革的基础工程,很多中职学校在专业建设及师资队伍建设中缺少中职学科教研室建设这一环,其实中职学科教研室在国内已经被提及多次,但真正的实施还没有提上日程,本文就中职汽车运用与维修专业为例,对成立专业学科教研室的必要性、可行性、建设及职能提出了讨论和说明.

中等职业学校学生专业能力发展性评价研究

中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分, 学生的专业能力又是中等职业教育教学体系的核心内容.我国中等职业教育尽管有了多年的办学经验,但是其教学模式、评价制度还没有从普教模式中完全摆脱出来,陈旧落后的评价方法忽视了中职学生的能力本位、人格本位的特点,建立新型的学生专业能力评价体系成为目前中等职业教育教学改革的重要课题.本文主要论述了中等职业学校学生专业能力发展性评价研究,首先分析了中等职业学生专业能力评价的现状,然后论述了中等职业学生专业能力评价的概述,最后论述了中等职业学生专业能力评价指标体系的构建.

中职生打架的教育与预防的探索

中职学生文化基础较差,而且大部分是农村家庭经济困难的学生,多数学生家长文化水平偏低,学生在习惯养成方面表现较差等现象时有发生.特别是打架事件的发生,不仅严重伤害了学生的身心健康,而且给学校造成了严重的不良影响.因此,各中职学校都把安全稳定放在第一位,树立以人为本的思想,安全无小事,加强对学生的管理和安全教育.本文主要论述了中职学生打架的原因和后果,然后针对具体问题提出了中职学生打架的预防有效措施.

以中职示范校建设为突破口,促进高中阶段教育优质均衡发展

党的十六大提出2020 年基本普及高中阶段教育的战略目标.为实现这一目标,就要妥善处理好发展高中阶段教育与普及、巩固和提高义务教育水平的关系,扩大优质高中阶段教育资源与推进区域内教育均衡发展的关系, 政府办学与鼓励社会多方参与、积极发展民办高中的关系,发展普通高中教育与发展中等职业教育的关系,有效化解发展高中阶段教育的诸多矛盾,切实保证我国高中阶段教育持续的、稳定的和健康的发展.本文以中职示范校建设为突破口,分析了当前高中阶段教育的非均衡话发展现状,并针对具体问题提出了促进高中阶段教育优质均衡发展的具体措施.

中职教育政策与公平性研究

近几年,随着我国的经济发展的增快,人口的增多,人们对中等职业教育的重视逐渐加强.为了保证中职教育更好地发展,相关教育政策能够更好地实施,改善教育环境,为国家提供更加优秀的人才,根据我国的实际情况,尽可能的提供更全面的政策环境,保障中职教育更好更快发展.本文提出了我国中职教育的现状,分析了中职教育存在的问题及发展对策,希望促进我国中职教育更好地实施、发展.

中等职业学校班主任专业化成长路径探析

中职班主任工作需根据中职学生生理心理发展特点,明确中职班主任专业化成长的目标定位,主动成为学生思想工作的引导者、班级管理的组织设计者、班级活动的组织协调者、学生职业指导的规划者、学生沟通协调的发起者,通过确定班级整体架构,优化班级顶层设计,学用教育政策法规,依法开展班级管理,聚焦个体微观研究,收集典型案例分析,注重多方沟通协调,形成教育培养合力,联系产业行业动态,科学提供职业指导的专业化成长路径。

重庆龙兴古镇文化旅游资源开发策略研究

旅游是当前世界上方兴未艾的产业,也是一项包含政治、经济、科技、文化等内容的综合性事业。文化是其中很重要的一个层面。龙兴古镇历史悠久,文化深远。如何开发出古镇的独特文化、如何让古镇文化成为古镇形象定位的主要资源,这些问题在今天是很有必要研究的。本文从文化的层面上提出古镇的开发之道可以满足人们日益增长的文化需求,将文化,尤其是历史文化和民俗文化作为龙兴古镇的品牌,也为重庆的古镇发展提供了思路。

中职学校班主任如何加强学生劳动教育的探索与实践

随着社会的发展及科技的不断进步,对于劳动教育理念中的教育价值还需要有深层次的见解,新时代的教育模式与以往陈旧教育模式以怎样的形式去结合,仍然处于探索阶段。部分教育者对劳动价值的认知还不够清晰,需要转变劳动教育价值与技术教育价值观等同的思想观念,改变以往的教学模式,为创立新型的教学模式打下基础。需结合多种教育模式完善各项保障机制等策略,为中职学校提高教育水平提供研究策略。

中职学校劳动教育与科创工作协同育人路径探究

本文论述了中职劳动教育与科创工作协同育人的重要意义,建立了科研精神育人、科研队伍育人、科研实践育人、科研成果育人的“劳动+ 科创”育人机制,分析了中职劳动教育与科创工作协同育人的路径,为在劳动教育中融入科创工作提出了有效建议。

浅谈如何将思政有效融入中职旅游教育教学中

中职教育是培养技能型人才的基地,对于社会发展有着重要意义。在一些中职学校开设了旅游教育课程,这些课程的目的是为旅游业输送更多人才。随着教育理念深化创新,思政理念在教育中的作用越来越突显,将思政理念融入到中职教育中是中职教育发展不可缺少的部分。本文研究了思政思想在中职旅游教育中融入的方法,希望促进中职教育发展。

中职学校实施职业指导的实践与研究

当前中职院校的教育问题较为突出,尤其是在班级管理的过程中存在着诸多弊端,不能够很好地发挥班级管理事项中促进学生进步的积极作用,无法帮助学生建立起良好的职业目标与职业规划.本文着重探究在中职学校的班级管理过程中,班主任应该如何发挥引导者的作用以及如何帮助学生完成职业规划的具体策略,实现班级管理水平的飞跃提升.