以“管理、师资、课堂”三结合实施新课改——以重庆市渝北区育仁中学为例

问题的提出 作为一所区直属高完中,学校地处城乡结合部,有教师170人,其中45岁以下教师104人。一定数量年龄偏大的老教师,在教学观念上陈旧,难以适应新课程标准的教学,教改没能真正改起来,停留在传统教学模式打转。生源以＂后进生＂为主,其典型特点是：学习基础较差、对学习的兴趣不大、课堂学习效率较低等。基于以上存在的问题,学校提出实施新课程改革以提质增效。从2014年春季开学开始,学校针对新课改实施中的问题对师生上进行了问卷调查、个别谈话等,旨在了解本校学生对教学改革的适应程度,教师在教学中存在的问题。

高中政治“三查六步”构建卓越课堂

现阶段,构建高品质教学课堂是国家大力推行的新教学变革计划内容之一,在这一运行环节中,我校教学改革专题研究工作者进行了长时间的实践摸索过程并总结归纳而设计出了“3查6步”课程教学机制。作为基础教育中的政治教学科目,在实际利用此种教学机制的过程中已经获取到了极佳的课程教学品质,且依托进行三查及六步的有效融合过程,最终完美构建了优异型政治课堂的教学模式。

高中数学引入新课程方式点滴

一上数学课学生就头痛，抽象枯燥，味同嚼蜡，教者口干舌燥，学者麻术不仁，气氛沉闷而单调。如何改变这种效率低下的数学状况，本文试从“导入新课”这一环节做出了一些实际而有益的探讨。笔者结合不同的教学内容和课题，分别采用了“以旧带新式”、“故事讲述式”、“创设兴趣式”、“联系实际式”、“开门见山式”等导入新课教学一开始，就能引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。而“好的开始就是成功的一半”、“兴趣是最好的老师”，在教学实践中坚持下去，无疑会收到好的教学效果，从而改变一些数学课堂教学单调沉闷和效率低下的状况。