加强高师声乐教学中学生实践能力的培养和提高

本文从高师音乐教育专业的师范性质和培养目标入手,指出高师声乐教学既应注意学生歌唱技能与技巧的训练,又应加强学生声乐教学实践能力的培养和提高。作者总结自己在多年声乐教学中的实践经验,运用辩证唯物主义认识论的观点,阐明了二者之间的相互依存关系,指出这是有利于提高高师声乐教学水平,增强学生综合实力的新的教学思路。

动物生物学实验考核方法的探讨

文章强调了动物生物学实验的考核环节。从实验考核的内容和方法上进行了广泛的实践和摸索。

略论课堂教学的有效控制

提高课堂教学效果的方法和途径是多种多样的,有效的教学控制是关键因素之一。本文阐明了有效地进行教学控制应遵循的原则、主要内容和方法。

浅谈创造性思维习惯的培养

随着素质教育的推进和创造力研究的深入,创造性思维的培养愈来愈被学校教育所重视。然而,人们对于其中的缺失———创造性思维习惯的养成———却未予足够重视。本文从消除思维定势、克服从众心理以及改变被动学习模式和重归纳思考、轻实验研究等方面,分析了创造性习惯培养的策略。

将学生引向可持续发展的学习之路:学习论的视角

目前,我国学生在学习中存在着学习目的不明确、学习兴趣不浓、学习能力低下、学习方法不良、学习意志不强、学习习惯不良等问题。要解决这些问题,必须走可持续发展之路,针对学生的学习问题,建构相应的教学策略。

语文创新教育误识匡正与创新教学

在语文创新教育、学生的创新能力、创新教育的内容、创新教育的课堂氛围等方面的认识理解上，还存在不少的误识，应予以匡正，以克服中小学创新教育中的障碍，而实施语文课堂创新教学，应以培养学生创新意识、创新人格、创新思维能力为主要内容，在课堂教学中，营造民主宽松、愉快欢乐、激疑探究的课堂氛围，使创新教育在中小学语文教学中，真正得以实现。