核心素养下小学数学低年级运算能力的培养策略研究

运算是数学学习中最为基础的内容之一,学生在小学低年级需要形成的运算能力主要包括口算、估算及笔算等基本内容。而小学低年级阶段的学生尚未形成完备的逻辑思维能力,在学习相对抽象的数学运算时不可避免地会遇到诸多困难,因此教师需要从含义及算法等内容入手,进而循序渐进地使学生充分掌握该阶段的运算知识,并逐步提升学生的数学核心素养。基于此,本文将系统阐述教师应采取何种措施开展计运算教学,以为提升我国小学低年级学生计算能力及数学素养提供一定的方法论示范。

小学语文阅读素养培养路径

小学语文阅读素养是一个人一生学习的基础.通过阅读,学生不断获取阅读知识,享受阅读乐趣,养成良好的阅读习惯,丰富阅读积累,提高修养品位,提升阅读素养,促进学生综合素养的发展,为未来的生活、终身学习与发展奠定基础.

小学数学生活化的实践与研究经验谈

数学是小学的重要课程,可以全面培养学生的逻辑思维能力,独立思考能力以及多方面的综合素质。很多小学生在学习数学时 由于一些抽像的公式概念难以理解,往往表现出学习兴趣不高的情况,因此生活化的教学模式被广泛采用,这种方法可以使学生懂得运用 课堂知识来解决实际的问题,拓宽知识面,是践行素质教育的重要方式,值得深入进行研究。

某中学校足球发展现状分析及对策

本文采用文献资料调研法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,重庆市某中学校的老师、学生作为研究对象,深入调查重庆市某中学校足球运动的发展现状,分析影响和制约其发展的各种因素,对此提出具体的对策和可行性的建议,希望能提高某中学校足球运动的质量和水平,推动整个该地区中学足球运动的普及和推广,同时,也为其他地区的中学足球运动的发展提供参考和借鉴。

基于单元整体的读写结合教学策略--以四下习作单元教学为例

潘新和教授提出“阅读,指向言语表现、指向写作”,强调写作是阅读的目的。统编教材的习作单元,集一个单元之力,先后借助精读课文、“初试身手”、习作例文等板块,围绕单元训练要素进行编排,体现了指向写作的阅读,力图促进学生习作能力的提高。

教师课堂教学中教育机智的培养

教育机智是教师进行有效教学的重要因素。在课堂教学中,教育机智体现为对课堂突发事件的处理和对课堂教学过程的优化。教师要积极投身教育实践,不断探索教育规律,总结教育经验,不断进行教学反思,培养教育机智,促进自身专业发展。

浅析在奉节县永安中学开展简化太极拳教学的现状及对策

本文通过对在奉节县永安中学开展简化太极拳教学的研究,致力于让学生在有限的时间与地点中让身体达到良好的锻炼目的,起到防身健体的作用。同时可以使学生们认识到自身的健康不仅离不开阴阳的平衡,而且在人际交往的过程中也要符合阴阳哲理的规律。