用劳动之美润泽每一颗童心——以重庆市潼南区实验幼儿园为例

“劳动教育是中国特色社会主义制度的重要内容。要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程。”学前教育是基础教育的基础,应全面实施劳动教育。当前,在农村幼儿中,幼儿参与劳动的机会少、机率低;家长、教师对幼儿实施劳动教育的态度参差,认知存在误区;家庭和学校对幼儿的劳动教育普遍缺失等。对此,将劳动教育与学校的特色艺术教育深度融合,全面提升劳动教育与艺术教育的双丰收,促进了幼儿全面发展,并对实践中如何有效推进幼儿劳动教育进行了理论研究。

学校品牌化建设创新的基本经验与创新之维——兼论潼南区学校体育特色项目建设的进路

“领雁工程”为学校体育从特色发展迈向品牌化之路奠定了坚实的基础。文章基于总结经验、阔步未来的目的,采用文献法、总结法等对潼南区学校体育品牌建设的经验和措施进行了阶段性总结。结论显示:凸显“兴趣+体质+人格”的目标向度、重视“机构+职责+协调”的保障向度、探索“教、练、赛”的路径向度“三大经验”为品牌的培育提供了源源不断的内生动力;在实践层面,由积极探索“创”的理念之维,助推品牌建设、积极探索“创”的制度之维:夯实保障体系、积极探索“创”的实践之维:确保实效凸显、积极探索“创”的成果之维组成的“四创”为品牌的凸显形成了强大的合力。这种实效凸显的经验与创举值得相关从业者持续关注与深化。

现代数字化设计制造技术在体育器械设计中的应用

书名:机械设计应用作者:雷晓燕刘芳燕晓红ISBN:9787122340412出版社:化学工业出版社出版时间:2019年8月定价:49.00元现代机械设计以信息技术为依托,凭借智能化、自动化等特性实现机械设计及制造的虚拟化、生态化、高效化、模块化发展。受全民健身理念影响,体育器械设计需兼顾功能性、实用性及创新性,对机械设计工艺提出更高要求。《机械设计应用》一书从多维度阐述机械制造技术、结构设计、力学原理分析,以及各种处理技术。

农村教育问题及校长治理策略探究

农村教育一直是我国教育的短板,这在农村基础教育中尤其明显,历来都受到各界教育专家和学者的高度关注。已有研究中多数偏向于对农村教育的普遍性问题研究,较少触及对农村校长作用发挥情况的研究。当前,农村教育尚存在着过分城市化、管理粗放化、课堂教学模式化、发展质量低质化等问题。治理教育问题、办有质量的农村教育尤其需要校长夯牢贴紧"三农"做文章,把学校当作自己的家来建设,淬炼形成自身的特色教育思想,用实招精招破解师资难题,培养学生全面发展等工作。

农村幼儿劳动教育园本课程实施策略

近年来,各地各校遵照党和国家的要求,充分利用农村自然资源,加强各学段学生的劳动教育,已收到可喜成效。但是从长远来看,幼儿劳动教育园本课程建设存在规划缺失、内容单薄、实践零星、评价缺失等问题。为此,各幼儿园应充分选取、开发、利用农村中的各种自然资源、生产生活材料等,科学构建幼儿劳动教育园本课程体系、扎实做好劳动教育园本课程渗透、积极组织开展园本劳动课程实践、着力推进幼儿劳动教育园本课程评价,以促进幼儿全面发展、健康成长。

全面推进农村中小学劳动技术教育亟需破解的难题

近日,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,正式明确将综合实践活动课程作为从小学到高中所有学段学生的必修课程,这为实现全面意义上的素质教育迈出了坚实的一步。劳动技术教育是综合实践活动课程的重要内容,是素质教育的重要组成部分,

家庭教育应着力培养和提升家长的教育胜任力

家庭教育是教育的重要组成部分,家长的教育胜任力直接关系到家庭教育的质量。当前,我国农村学生的家庭教育尚存在＂教不严,没有过＂、＂家长除了管好孩子的饮食起居外,其他教育是学校的事＂等片面认识。一些家长长年在外打工,疏于对子女的教导;有的不管不问,有的简单粗暴,有的无能为力,教育效果低微。基于这些问题,提出提升农村学生家长教育胜任力的途径与方法。

解决农村学校党建工作和党员教师队伍问题的实践策略

当前农村学校党建工作依然存在自觉学习意识不强,理论学习时间偏少;自我要求约束不严,模范作用发挥不够;组织管理机制缺乏,教育活动形式单一;党员教育形式呆板,党建活动矛盾突出等问题。农村学校如何通过党建工作,全力提升党员教师的核心素养,共同推动学校教育改革发展,显得尤其重要。一个党员就是一面旗,我们特别提出强力抓好学习教育,提升党员教师的学习力;搭建平台勤于练兵,提升党员教师的实践力;用心优化教育管理,提升党员教师的创造力等实践路径与策略。

浅谈教育均衡发展中农村学校规范管理策略

促进教育均衡发展是教育民生的重大工程。近年来，广大农村地区切实加大教育投入，均衡配置教育资源，从办学硬件上促进农村教育均衡发展。但要全面实现农村教育均衡发展，首先应实现学校内部管理的均衡发展，重点是率先实现学校的规范管理。

新时代农村中小学校长的“三纲”“五常”——当前农村中小学校长管理存在的问题与对策建议

"三纲""五常"是中国儒家文化中的重要思想,在漫长的封建社会中起到了极为重要的作用。党的十九大提出了"让每个孩子享受公平而有质量的教育"的奋斗目标,实现这个目标首先要有校长的科学管理。当前,在我国农村中小学中,校长的管理行为尚存在"散""慵""懒""乱"的问题。我们对出现这些问题的原因进行了分析,并特别提出农村中小学校长必须遵守的大忠诚、敢担当、优管理新"三纲"和常学习、常思考、常研究、常实践、常批判新"五常"的要求,使广大农村中小学校的校长在新时代能有新作为。

落实“五优”,让延时服务更温暖

随着“双减”政策落地的持续深入,人们的关注点已经从学校能做些什么、怎样教育管理孩子,转变到学校能做好什么,怎样能让孩子学得更好、活动更好……这些转变反映了人们对学校的组织管理期望越来越高,也意味着学校面临的挑战越来越大。因此,学校需要切实做到“五优”,才能让“双减”政策焕发出应有的生机和价值。

以规范管理提升农村教育均衡发展软实力

教育均衡发展是国家实现教育公平的民生工程。近年来,各农村地区加大教育投入,从硬件上逐步实现教育均衡。农村教育均衡发展,首先要实现学校内部管理的均衡,其中最重要的是推进农村学校的规范管理。针对当前农村学校内部管理中存在的缺乏先进理念引领、校长教育思想缺失、制度执行效力低下、管理方法缺乏艺术、文化建设跟风突出、隐患预见能力不强等问题,本文提出着力形成教育思想、科学提炼办学理念、全面提升制度效力、改进领导管理方法、从实建设校园文化和加力做好管理预期等建设策略,以规范管理提升农村教育均衡发展软实力。

农村校“实践大课堂”应“小”“实”“新”

农村学校在组织实施“实践大课堂”活动时，应从学校和学生实际出发，在活动主题设计上体现小、实、新的特点。首先，主题要小。即要充分尊重农村学生的身心发展规律，确定小而适用的活动主题，让学生明白参加活动的真正用意和价值追求。其次，主题要实。

让农村家长“黏上”家庭教育培训

一要精选培训内容。学校可按照够用、有用、实用的原则．精选符合农村家长认知水平、学识程度和接受偏好的家教内容．并通过微型课件、知名专家讲座或现身说法等途径．让家长自由选择。按需学习。二要引导实践参与。学校可通过精心策划家教实践活动主题和内容．如组织家长参加“亲子阅读”“父母子女互说悄悄话”等活动．增进亲子互动．融洽亲子关系。三要强化互动交流。学校可充分借助校校通、班班通等设施设备，组织家长开展线上学习和交流，分享家庭教育的得与失等。

基于农村义务教育均衡发展后时代学校管理创新策略研究

义务教育均衡发展为农村义务教育学校构建创新管理、建立农村义务教育学校管理新秩序提供了优良条件。当前,农村义务教育发展进入了均衡发展后时代。在这个时代中,一些农村义务教育学校尚存在诸多与均衡发展要求不相适应的问题:校园环境“三化”(绿化、美化、净化)要求退化、资源设施闲置较严重、教师倦怠工作无激情、校园精神培育贪正果等问题。造成这些问题的原因在于学校干部教师内心松懈、学校管理更新不足、主管部门监管缺失等“综合征”所致。应积极采取重修发展规划、修订管理制度、细化工作常规、强建四支队伍、强化执行监管考评、开展均衡发展后时代学校管理科学研究等,着力构建学校管理的新秩序,加快推进农村义务教育现代化。

农村学校落实“双减”提升教学质量关键是守住课堂

以课堂为载体开展教育教学一直是我国学校教育制度的主要形式之一,也是提升教育教学质量的关键阵地。一直以来,我国都十分重视课堂教学改革,以此提高教学质量。学校课堂教学的一次次革命,不仅提高了教学质量,而且还让教师更加重视课堂,学生十分珍爱课堂,课堂也因改革而焕发出无限的魅力与生机,课堂在传授人类文明成果,提升学生文化素养,促进学生发展过程中起到了不可替代的主阵地作用。

对推进农村学校责任督学工作的建议

近年来．党和国家出台了系列政策，强化对教育工作的督导，各农村地区教育主管部门按照国家部署，及时为辖区学校选聘了责任督学，实行学校工作挂牌督导制度，有效推进了农村地区学校教育改革与创新．促进了学校工作的开展，密切了学校与群众、教师与群众之间的关系，充分彰显了责任督学挂牌督导制度的优势。

做好农村学校学生资助工作的策略建议

学生资助是重大的教育民生。自2007年以来,广大的农村学校全面贯彻落实国家的学生资助政策,努力促使国家的学生资助政策落地生根,开花结果,确保所有家庭经济困难学生都能够继续学业,有效地实现了教育公平,彰显了社会正义。

落实学生营养改善计划的现实问题与策略选择——以农村地区自主实施义务教育学生营养午餐为例

农村义务教育学生营养改善计划是党和国家实施的一项重大民生工程。2011年以来，主要在集中连片地区和一些农村贫困地区实施义务教育学生营养改善计划，保障农村学生在校有饭吃，吃得暖和、吃得营养，有效改善上述地区义务教育学生的生活状况，提升学生体质，培养自信、自立、自强的品格，因而得到广大人民群众的广泛认可与拥护。

农村中小学教师培训后管理的问题审视及优化策略

伴随着国家中小学教师人才成长计划的逐步实施,各级政府和教育主管部门都组织了形式多样的教师培训活动,但是,纵观这些培训活动的整个过程,训前准备和训中的课程学习,多数教师都能认真对待,而训后管理却并未引起大家的重视,这也是教育主管部门虽然耗巨资组织了很多的教师培训活动,但是,教师的教学水平却未见明显提高的重要原因。