关于农村小学生行为习惯现状调查研究——以重庆市潼南区玉溪镇小学校为例

了解教师教育重庆市潼南区玉溪镇小学校的农村小学生思想品德行为习惯的状况,为教师更好的培养农村小学生的行为习惯提供依据。方法:对重庆市潼南区玉溪镇小学校的低年龄段的全体任教老师共66名进行问卷调查,其中班主任27名,非班主任39名,调查其对于农村小学生的思想品德行为习惯的教育情况,并进行评价。结果:在调查的全部66名教师中,总体评价评价优的有33人,占比50.0%,评价良的有21人,占比31.8%,评价合格的有12人,占比18.2%。能够教会孩子城市做人的教师评价中,评价为优的有35人,占比53.0%,评价为良的有22人,占比33.3%,评价为合格的有9人,占比13.6%。教育孩子踏实做事的教师评价中,评价为优的有37人,占比56.1%,评价为良的有18人,占比27.3%,评价为合格的有11人,占比16.7%。引领孩子健康生活的教师评价中,评价为优的有35人,占比53.0%,评价为良的有19人,占比28.8%,评价为合格的有10人,占比15.2%。能够引导孩子自主学习的教师评价中,评价为优的有38人,占比57.6%,评价为良的有19人,占比28.8%,评价为合格的有9人,占比13.6%。结论:重庆市潼南区玉溪镇小学校的教师教育农村小学生的思想品德行为习惯现状情况较为良好,教师对于农村小学生行为习惯的培养具有重要作用。

浅谈小学起步作文教学创新策略

作文教学是语文教学中必不可少的一部分,小学阶段的作文教学是从一年级就开始让学生接触写作文,但大多数是简单的看图写作的形式,而真正的小学起步作文教学是在二、三年级,这时就需要激发小学生的写作潜力,引导他们在写作方面开始起步。

交互白板在小学识字教学中的应用探讨

当前,现代信息技术正以前所未有的速度进入学校,学校教育的核心环节是课堂教学,小学教育信息化的核心是课堂教学信息化,这就对教师在课堂上应用信息技术的知识和能力提出了更高的要求。交互式白板强大的交互功能为课堂师生互动以及生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。本文就谈一谈交互白板在小学识字教学中的应用。

心理健康教育在小学班级管理中的渗透研究

社会快速发展对人才提出更高要求,对教育事业发展方向也指出了新方向,加强学生心理健康教育已经成为教育发展的重点方向。在小学班级管理中实现心理健康教育可以帮助学生实现情感、心理等全方位进一步提升,促进学生养成良好学习习惯以及自我管理、约束方式。阐述了心理健康教育在小学班级管理中实施的意义,并提出了相应实施策略。

语文新课程改革段想

语文本是一门流淌着情感，充满着灵动的学科，作为语文教师本应其乐融融，倍感幸福。但现实却非也!许多一线教师不愿教语文，究其根源，有以下几个因素。